心理素质有关论文范文资料,与中学体育课要重视德育教育相关论文的格式

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【摘 要】学校是培育人的场所,强调学生在德智体三方面全面发展.学校不只教给学生一般的科学文化知识,还应该让学生知道做人的道理和如何健康地生活.德育是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习有积极的作用.本文就体育课教学要注重德育教育展开论述.

【关 键 词】中学体育课；德育；育人；

素质教育是以面向全体学生,促进学生身心发展,开发智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动.随着社会的发展,心理素质的地位和作用日趋突出,体育对心理健康的积极作用的研究,越来越得到重视.未来人才不仅要有较全面的能力,而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质

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一、体育教学的特点与任务.体育教学是一个有组织、有目的教学过程.是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的.有利于提高学生的身体健康水平,同时还能够锻炼学生的心理素质.体育对学生的心理健康奠定体质基础.人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的两个方面.作为一个身心统一体的人,其身体素质健康与否,必然会对心理健康产生影响.因此,在体育教学中,要做到教书育人.教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下,使学生乐意接受并自觉服从规范,让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下,养成良好的道德品质和集体主义精神.

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二、体育教学中培养集体主义精神.现在的中学生思维能力和对事情的理解能力和他们的年龄已经不相符了.特别是现在的家庭独生子女居多家长对孩子溺爱至极.容易使孩子变得自私、狭隘、不合群,以自我为中心缺乏集体主义精神.凡事不顾大局,只想到自己,破坏了班级的团结.在体育教学中,教师针对这种情况,有意识地选择能够培养集体主义思想的教学活动.例如接力赛及篮球比赛,在学生参与的过程中要让学生知道个人的技能如何精湛,没有队友的配合,那在比赛中就要落于人后.接力赛及篮球比赛都是需要高度的团体精神,需要队友们互相配合、鼓励.只有这样,才能发挥强大的力量,取得佳绩.通过这些体育活动,使学生们深刻地感受到集体主义的无限力量,从而使他们改掉自私、狭隘的毛病,把集体放在首位.能够培养学生养成自觉的意识,促使学生进一步形成一个有纪律、争上进的集体.

三、体育教学中注重心理素质培养.现今社会人们竞争意识强,但承受能力较为薄弱.中学生尤为如此,他们满足于成功的喜悦,却惧怕于失败的苦楚.即使是小小的挫折,少许的不顺都会令他们情绪低落,精神不振.这样的心理素质是不可取的,是中学生人生道路上的绊脚石,应该改变他们的这种想法.体育运动是激烈的对抗运动.这种对抗既是技术的、战术的、也是心理的.在体育教学中,我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”.在参与和竞赛中,培养学生不怕困难、不畏强手、敢于竞争的斗志；让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧.以便锻炼和提高他们的心理素质,使他们具有无高不攀、无坚不摧、胜不骄、败不馁、坚韧不拔,敢于开拓进取的良好心态.每位学生以崭新的精神面貌去迎接新世纪的挑战,肩负起建设美好强盛祖国的重担.

四、教师在体育教学中的作用.体育教师要实现角色变换,改“一言堂”为“群言堂”；改讲堂为学堂,变主讲为导讲,变控制为协调.让学生充分参与体育教学活动,充分表现自己的才能,充分发展自己的个性.在体育教学中,教师的主导作用与学生的主体作用,是一种既对立又统一的复杂的辩证关系,两者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展.现在一谈到主体I生教学,似乎就是学生想练什么就练什么,能完成什么样就算什么,其实并不然,主体性教学虽然强调要充分发挥学生的主体作用,但决不能削弱或否定教师的主导作用,以学生为主体的体育教学,主动权还掌握在老师手里,老师只要认识自己所处的地位和角色,学生的主体性地位才能实现.教师也能比传统教学发挥更大的作用；即通过导趣,引导学生乐学；通过导思,引导学生活学；通过导法,引导学生会学；通过导做,引导学生善学.如此建立教师与学生的双边关系,才能把体育教学活动提高到一个新水平.

总之,体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育.我们应该通过体育课的教学,增强学生的体质.同时,使同学们在学习体育技能的过程中,受到良好的思想品德和心理素质锻炼,珍惜我们这块德育阵地.持之以恒地将体育和德育有机结合起来,这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责.

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