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女儿在英国上初中后,首次参加她的家长会,我强烈地感觉到这儿的家长会和国内的不同.

首先,形式不同.国内的家长见面会,基本上是班主任把家长召集到一个会议室或教室里.由班主任和老师讲话,在公开场合点评每个孩子的好与坏.英国则不一样,老师每次只见一个学生及其家长,介绍孩子的学习情况,并询问家长是否有什么问题或担心之处.

其次,我注意到,老师在向我介绍孩子的学习成绩时,会把手中名单上其他孩子的成绩遮住,以保护孩子的隐私.

顺带说一句,这里的小学是不排名次的,无论成绩好坏,每个学期结束后都会由老师以信件的方式通知家长,老师在信上会写明班上最好的成绩是多少,但不会写是谁,以免刺激成绩稍差孩子的自尊心.想想女儿在上海莘庄的一所重点小学读书时,全校一年级200多个孩子,一学期下来,学习成绩排名表个个在册,“一目了然”.

在现场,还发现了一个让我动容的细节：女儿班上的一个男同学的妈妈是聋哑人,学校竟

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2010年女儿在美国上小学时,学校也会聘请中文翻译来与我们交流,以确保有关孩子的信息能准确传递给家长.

而且需要说明的是,无论在美国还是在英国,女儿上的都是最普通的公立学校,并不是国内所谓的重点学校.两相对比,我觉得学校教育中,对“人”尊重是最重要的,比学校大楼是否漂亮、是否“重点”要重要得多.

卷表里面列了一二十个问题,比如：孩子在学校开心和享受吗?老师会鼓励孩子努力学好吗?学校对你公平吗?你在学校受到骚扰了吗?老师会鼓励你的孩子负责和独立吗?开完家长会后,女儿几乎是抢着和我一起来回答的,而且大多选择了满意或非常满意.

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另外,这里的家长会,是孩子自己拿着时间表,在学校的各个场所与老师穿梭见面,家长只需要跟着就行了,遇到问题可以问学生志愿者.英国的学校没有“班干部”,却有很多“志愿者”.类似家长见面会或校园参观这样的活动,学校都会让学生自愿报名为家长会服务.志愿者与班干部是截然不同的两回事,女儿在国内没当过班干部,在这里却是一个积极的志愿者.

还有一个重要的不同是,老师与家长谈话时,总是和颜悦色,并且不管成绩如何,总是真诚地肯定孩子的长处,不会用攻击性很强的措辞.

记得女儿跟我们在美国读完10个月的书后,曾经回国又上了一段时间小学.入学第一次考试后,老师在里跟我说：“建议她在家过8个月之后再重新读个三年级.本来以为她在美国待过,英语成绩会很好,现在看成绩,也不怎么样嘛!”

也许老师只是习惯了用这种语气跟家长说话,而我不敢跟老师争论,因为她掌握着我女儿在学校生活的“生杀大权”.我唯一能做的,就是把语调放低放柔和,继续跟老师在里说着好话.

（李想摘自《知识窗》）

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