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关于高等教育论文例文,与2016国外媒体视野下的中国高等教育改革评述相关论文摘要

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内容摘 要纵观2012年国外媒体对中国高等教育改革的报道和评论,可以看出,国外记者、学者和研究机构主要从世界一流大学建设、学术制度重塑、教育质量提升等角度,剖析中国高等教育发展中的内在矛盾,并对后大众化时代中国高等教育发展的路径提供了建议:通过建立合乎国际惯例的学术制度,确保一流大学的名至实归;通过强调社会需求导向和学生中心的课堂教学,确保高等教育质量之本;通过满足日益分割的生源市场的需求,确保中国大学能应对整体规模继续扩大和适龄人口减少的双重挑战;借助参与性和包容性校园文化建设的契机,培养学生的公民意识和跨文化视野.

关 键 词国外媒体2012高等教育教育改革学术制度教育质量体制改革

作者侯定凯,华东师范大学高等教育研究所副教授、博士.(上海200062)

基金项目全国教育科学规划重点课题(编号DIA090232)

近年来,以高等教育大众化和建设世界一流大学为标志,中国大学正进入快速转型的轨道.我们该如何切实认识中国高等教育改革的现状?我们又该如何进一步推进高等教育改革?他山之石,可以攻玉.关于中国高等教育改革,国际媒体和国外学者有其独特的观点和视角,值得我国高等教育的决策者和从业者虚心倾听和借鉴.以下笔者对2012年国外媒体对中国高等教育改革的报道和分析,择要作评述,以期为中国高等教育改革提供参考.

世界一流大学:从追随者到领导者

建设世界一流大学是包括北京大学、清华大学在内的中国高校的奋斗目标.那么,中国高校的世界一流大学建设进展如何?澳大利亚墨尔本大学的教育学者西蒙·马金森教授认为,当前世界各国高等教育发展普遍面临“广度”(扩大高等教育入学率)和“深度”(建立世界一流研究型大学)两大主题.对此不同国家采取的策略不尽相同,中国显然希望“鱼和熊掌兼得”[1].近年来,在实现高等教育大众化的同时,中国高校其他方面的发展也令世人瞩目,纵观国外媒体的报道,可以看出,这些发展正成为考察中国国家改革开放水平的一个风向标:在国际可视度(visibility)方面,中国的顶尖大学正在稳步前进;院校自治正在逐步落实;大学校园日益国际化等等.国外媒体对中国高校发展现状的三个向度评价可谓恰如其分.

第一,中国高校在世界一流大学排名稳步上升.以世界大学排名著称的英国《泰晤士高等教育》杂志的年度世界大学排行榜(2012—2013)显示,包括中国在内的亚洲国家的“卓越计划”正在结出硕果.[2]世界排名前200位的大学中,中国大陆已占据两席(其中北京大学进入了前50强).随着中国政府推出的国际化战略和将国内生产总值4%的经费用于教育,中国大学的国际影响力将随之扩大.比如,2012年,中国已经超越美国,成为澳大利亚的第一大“知识合作伙伴”.[3]在学生的国际竞争力方面,由法国和德国研究机构联合发布的《最受雇主欢迎的大学毕业生排名》(2012)名单中,中国大陆高校第一次在世界高校前100位中占据了4席(分别是:北京大学位列第11位、复旦大学第28位、上海交通大学第44位、清华大学第84位).[4]

《大学世界新闻》(UniversityWorldNews)是一份综合报道世界各国和各地区高等教育新闻的电子刊物,美国加州大学柏克莱分校的约翰·道格拉斯(J.A.Douglass)教授在该刊撰文《中国未来主义:研究型大学成为领导者或追随者》,提出了中国大学未来应该扮演什么样的社会角色的问题——研究型大学应该反映它赖以存在的本土文化和政治规范,还是应该成为社会领袖和前卫思想与辩论的场所?[5]在建设世界一流大学的压倒性思潮下,这一问题并没有得到充分的讨论,也可能被暂时掩盖起来,但道格拉斯认为,随着经济领域自由化的发展,围绕中国大学的政治议题终将浮出水面.

第二,院校自治正在逐步落实.任何一所世界一流大学的成长都不可能脱离其社会基础,要成为世界的学术领袖,首先得成为社会和国家的思想领袖;而大学若要引领社会发展,则需要实现学术自由和院校自治.有西方媒体注意到,尽管当前院校自治之路存在不少障碍,但在院校治理的改革方面,中国政府正试图减少中央集权的色彩,增加高校的决策自主权,举措之一是:中央政府加大了对学校领导者赴海外培训的力度.从2012年底开始的未来五年,教育部将派遣1000名中西部高校的校长、副校长赴美国、英国、澳大利亚、德国接受领导力培训,以期提高这些院校领导者的办学治校能力.[6]

上述项目主要针对经济发展相对落后的中西部地区高校的领导人,这些地区的高等教育发展水平,在很大程度上可为中国社会的长期平衡发展提供保障.培训项目的课程设计专门化程度很高,包括人才治理结构如何配备、大学和企业的关系如何处理、大学如何服务地方的经济发展等;特别关注高等教育如何从政治集中控制的模式,转向行政和战略上的学术导向模式.尽管由于学术和政治上的差异,西方式的院校自治和学术自由难以全盘移植到中国,但在密歇根大学一位负责中国校长培训项目的负责人看来,这样的培训计划体现了政府对大学自治持更加开明的态度.

第三,中国大学校园日益国际化.拥有美国高教界庞大读者群的《高等教育纪事报》(ChronicleofHigherEducation),通过报道发生在复旦大学的学生投诉事件的处理过程,分析了中国大学校园管理民主化的悄然进展.[7]据《高等教育纪事报》报道,2011年夏天,复旦大学的学生因无法忍受夏天炎热而要求校方安装空调,几百名学生通过“人人网”(类似Facebook的以大学生为主体的社交网络)请求学校解决学生的生活问题,并引发了当地媒体的关注,最终学校同意了学生的要求.如今大学生的校园维权举动不一而足:学校糟糕的伙食、上网速度缓慢、沉闷的课堂教学、甚至性别平等和环保问题等,都成了学生网络投诉的内容.在西方记者看来,类似的行动主义(activism)在西方的大学校园司空见惯,但在学生事务统一管制为主的中国校园,其意义非同寻常:中国的年轻人不仅关注社会问题、国家利益,也关注切身利益;他们正学习利用各自渠道参与学校管理,他们需要通过对公共议题的辩论和协商,为参与和领导未来公民社会建设做准备.校园学生群体的国际化水平,是衡量一所大学开放程度的重要标准.《高等教育纪事报》在一篇题为《中国为留学生铺设红地毯》的文章中,介绍了中国高校为吸引留学生而采取的各种措施.[8]目前中国已是仅次于美、英、法之后的第四大留学目的地国家.教育部在2010年推出了《留学中国计划》,提出到2020年,来华留学生规模将扩大到50万.来华留学生过去以语言生和来自发展中国家的攻读学位的学生为主.如今来华留学生的类型和数量都在扩大.教育部门和各高校还推出了一系列激励外国学生来华留学的措施:1.鼓励海外高校在华开设分校;2.改善留学生住宿条件;3.开设全英语教授的课程;4.吸引国外高校的访问学者;5.为留学生提供奖学金.目前中国大学开设了约2万门全英语课程,一些知名大学开设了面向中外学生的暑期国际学校.除了反映中国的传统文化,高校课程中还增加了反映中国迅速崛起和未来发展的课程.

值得一提的是,关于“一流大学”的研究,我们一直关注所谓的“国际标准”,而国外媒体的分析则提醒我们:一流大学首先应该是所在国家和社会发展的领导者,而充分的院校自治和学术自由,是保证大学领导角色合乎逻辑的前提.

重建学术制度:从他律到自主

我国高等教育近些年的成就固然令人瞩目,但学术规则和制度的建立,大多却是政府主管部门自上而下“他律”的结果;学术系统内部的的自主和自律一直难以实现制度化,这严重影响到我国大学的可持续发展.

2012年世界银行和中国国务院

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