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关于高等教育论文例文,与2016国外媒体视野下的中国高等教育改革评述相关论文摘要
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内容摘 要纵观2012年国外媒体对中国高等教育改革的报道和评论,可以看出,国外记者、学者和研究机构主要从世界一流大学建设、学术制度重塑、教育质量提升等角度,剖析中国高等教育发展中的内在矛盾,并对后大众化时代中国高等教育发展的路径提供了建议：通过建立合乎国际惯例的学术制度,确保一流大学的名至实归；通过强调社会需求导向和学生中心的课堂教学,确保高等教育质量之本；通过满足日益分割的生源市场的需求,确保中国大学能应对整体规模继续扩大和适龄人口减少的双重挑战；借助参与性和包容性校园文化建设的契机,培养学生的公民意识和跨文化视野.
关 键 词国外媒体2012高等教育教育改革学术制度教育质量体制改革
作者侯定凯,华东师范大学高等教育研究所副教授、博士.（上海200062）
基金项目全国教育科学规划重点课题（编号DIA090232）
近年来,以高等教育大众化和建设世界一流大学为标志,中国大学正进入快速转型的轨道.我们该如何切实认识中国高等教育改革的现状?我们又该如何进一步推进高等教育改革?他山之石,可以攻玉.关于中国高等教育改革,国际媒体和国外学者有其独特的观点和视角,值得我国高等教育的决策者和从业者虚心倾听和借鉴.以下笔者对2012年国外媒体对中国高等教育改革的报道和分析,择要作评述,以期为中国高等教育改革提供参考.
世界一流大学：从追随者到领导者
建设世界一流大学是包括北京大学、清华大学在内的中国高校的奋斗目标.那么,中国高校的世界一流大学建设进展如何?澳大利亚墨尔本大学的教育学者西蒙·马金森教授认为,当前世界各国高等教育发展普遍面临“广度”（扩大高等教育入学率）和“深度”（建立世界一流研究型大学）两大主题.对此不同国家采取的策略不尽相同,中国显然希望“鱼和熊掌兼得”[1].近年来,在实现高等教育大众化的同时,中国高校其他方面的发展也令世人瞩目,纵观国外媒体的报道,可以看出,这些发展正成为考察中国国家改革开放水平的一个风向标：在国际可视度（visibility）方面,中国的顶尖大学正在稳步前进；院校自治正在逐步落实；大学校园日益国际化等等.国外媒体对中国高校发展现状的三个向度评价可谓恰如其分.
第一,中国高校在世界一流大学排名稳步上升.以世界大学排名著称的英国《泰晤士高等教育》杂志的年度世界大学排行榜（2012—2013）显示,包括中国在内的亚洲国家的“卓越计划”正在结出硕果.[2]世界排名前200位的大学中,中国大陆已占据两席（其中北京大学进入了前50强）.随着中国政府推出的国际化战略和将国内生产总值4%的经费用于教育,中国大学的国际影响力将随之扩大.比如,2012年,中国已经超越美国,成为澳大利亚的第一大“知识合作伙伴”.[3]在学生的国际竞争力方面,由法国和德国研究机构联合发布的《最受雇主欢迎的大学毕业生排名》（2012）名单中,中国大陆高校第一次在世界高校前100位中占据了4席（分别是：北京大学位列第11位、复旦大学第28位、上海交通大学第44位、清华大学第84位）.[4]
《大学世界新闻》（UniversityWorldNews）是一份综合报道世界各国和各地区高等教育新闻的电子刊物,美国加州大学柏克莱分校的约翰·道格拉斯（J.A.Douglass）教授在该刊撰文《中国未来主义：研究型大学成为领导者或追随者》,提出了中国大学未来应该扮演什么样的社会角色的问题——研究型大学应该反映它赖以存在的本土文化和政治规范,还是应该成为社会领袖和前卫思想与辩论的场所?[5]在建设世界一流大学的压倒性思潮下,这一问题并没有得到充分的讨论,也可能被暂时掩盖起来,但道格拉斯认为,随着经济领域自由化的发展,围绕中国大学的政治议题终将浮出水面.
第二,院校自治正在逐步落实.任何一所世界一流大学的成长都不可能脱离其社会基础,要成为世界的学术领袖,首先得成为社会和国家的思想领袖；而大学若要引领社会发展,则需要实现学术自由和院校自治.有西方媒体注意到,尽管当前院校自治之路存在不少障碍,但在院校治理的改革方面,中国政府正试图减少中央集权的色彩,增加高校的决策自主权,举措之一是：中央政府加大了对学校领导者赴海外培训的力度.从2012年底开始的未来五年,教育部将派遣1000名中西部高校的校长、副校长赴美国、英国、澳大利亚、德国接受领导力培训,以期提高这些院校领导者的办学治校能力.[6]
上述项目主要针对经济发展相对落后的中西部地区高校的领导人,这些地区的高等教育发展水平,在很大程度上可为中国社会的长期平衡发展提供保障.培训项目的课程设计专门化程度很高,包括人才治理结构如何配备、大学和企业的关系如何处理、大学如何服务地方的经济发展等；特别关注高等教育如何从政治集中控制的模式,转向行政和战略上的学术导向模式.尽管由于学术和政治上的差异,西方式的院校自治和学术自由难以全盘移植到中国,但在密歇根大学一位负责中国校长培训项目的负责人看来,这样的培训计划体现了政府对大学自治持更加开明的态度.
第三,中国大学校园日益国际化.拥有美国高教界庞大读者群的《高等教育纪事报》（ChronicleofHigherEducation）,通过报道发生在复旦大学的学生投诉事件的处理过程,分析了中国大学校园管理民主化的悄然进展.[7]据《高等教育纪事报》报道,2011年夏天,复旦大学的学生因无法忍受夏天炎热而要求校方安装空调,几百名学生通过“人人网”（类似Facebook的以大学生为主体的社交网络）请求学校解决学生的生活问题,并引发了当地媒体的关注,最终学校同意了学生的要求.如今大学生的校园维权举动不一而足：学校糟糕的伙食、上网速度缓慢、沉闷的课堂教学、甚至性别平等和环保问题等,都成了学生网络投诉的内容.在西方记者看来,类似的行动主义（activism）在西方的大学校园司空见惯,但在学生事务统一管制为主的中国校园,其意义非同寻常：中国的年轻人不仅关注社会问题、国家利益,也关注切身利益；他们正学习利用各自渠道参与学校管理,他们需要通过对公共议题的辩论和协商,为参与和领导未来公民社会建设做准备.校园学生群体的国际化水平,是衡量一所大学开放程度的重要标准.《高等教育纪事报》在一篇题为《中国为留学生铺设红地毯》的文章中,介绍了中国高校为吸引留学生而采取的各种措施.[8]目前中国已是仅次于美、英、法之后的第四大留学目的地国家.教育部在2010年推出了《留学中国计划》,提出到2020年,来华留学生规模将扩大到50万.来华留学生过去以语言生和来自发展中国家的攻读学位的学生为主.如今来华留学生的类型和数量都在扩大.教育部门和各高校还推出了一系列激励外国学生来华留学的措施：1.鼓励海外高校在华开设分校；2.改善留学生住宿条件；3.开设全英语教授的课程；4.吸引国外高校的访问学者；5.为留学生提供奖学金.目前中国大学开设了约2万门全英语课程,一些知名大学开设了面向中外学生的暑期国际学校.除了反映中国的传统文化,高校课程中还增加了反映中国迅速崛起和未来发展的课程.
值得一提的是,关于“一流大学”的研究,我们一直关注所谓的“国际标准”,而国外媒体的分析则提醒我们：一流大学首先应该是所在国家和社会发展的领导者,而充分的院校自治和学术自由,是保证大学领导角色合乎逻辑的前提.
重建学术制度：从他律到自主
我国高等教育近些年的成就固然令人瞩目,但学术规则和制度的建立,大多却是政府主管部门自上而下“他律”的结果；学术系统内部的的自主和自律一直难以实现制度化,这严重影响到我国大学的可持续发展.
2012年世界银行和中国国务院
关于高等教育论文例文,与2016国外媒体视野下的中国高等教育改革评述相关论文摘要参考文献资料：