关于多媒体类论文范文,与影视多媒体专业建设与相关论文查重

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摘 要：河北美术学院影视多媒体技术专业开设时间较早,但师资建设方面相对薄弱.高技术、紧缺型人才相对短缺,课程建设以及教学改革存在极大困难.针对学校影视多媒体专业这一现状,学术委员会提出了教学改革及专业建设的要求,以下是我对专业建设中的师资问题的反思及想法,论文由河北美术学院影视多媒体专业建设与研究课题项目资助.

关 键 词：影视多媒体专业师资建设教师专业发展

近年来,高等教育在我国发展较快,在全国已有很多所高职学院开设有高职《影视多媒体》专业或相关专业.随着人才观、质量观的改变,各种影视制作中心、动慢制作中心、县市电视台、网络公司、广告公司、各级企事业单位的宣传部门都要求高职院校为他们培养更多高质量的既懂技术又懂艺术的应用型专门人才.拥有一批高素质的《影视多媒体》专业教师队伍则对这个目标的实现至关重要,而这支教师队伍的建设得的关键是如何提高《影视多媒体》专业教师教学技能.

据教育部高职高专教育师资队伍建设状况调查组和广东省社会科学规划项目“高职院校师资队伍建设”课题组的综合调查显示,我国高职院校教师队伍现状主要存在以下问题：“双师型”教师少,纯理论教学的教师多；有社会实践工作经历的人数少,学校毕业直接任教人数多；兼职教师少,专职教师多；40岁以上的中老年教师少,40岁以下的中青年教师多；研究生及以上学历的人数少,本科及以下学历的人数多；副高及以上职称的人数少,中低级职称的人数多；高职教师继续教育的人少,培训基地严重匮乏；高职师资队伍的职称评定工作体系尚存在着重理论、轻实践,重学历、轻技能的倾向；高尖端、紧缺型人才匮乏,引进难度大等问题.

如何写多媒体毕业论文
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对高职《影视多媒体》专业而言,因为这个专业开设的时间比较短,师资建设才刚起步.目前,大多数教师都不是本专业毕业的,都是半路出家改行而来,有些是从计算机专业毕业,有些是从艺术专业毕业,有些是工科专业毕业,有些是则是数学专业毕业,水平良莠不齐,在影视技术和美术、艺术上的知识掌握很少,都有待进一步提高.

1.外出进修

在我们的高职学院里,影视多媒体技术是一个新开发的专业,一般都开设有：摄影摄像、线性编辑、匪线性编辑、后期合成、视听语言、美术基础、动画原理、二维三维动画、图象处理等课程.原来的教师大多数都缺乏这方面的知识,需要让教师轮流到高校相应的专业选1到2门课程进行学习,缺什么就学什么.

2.教师间互补性学习

由于本专业的特点,教师需要掌握3到4门专业课的教学和实践,这样才能融会本专业的相关知识并灵活地运用,才能更好地指导学生学习,才能更好地提高教育质量.但由于教师的教学任务都很重,不可能每个教师都能进修到本专业的每门课程,我们解决的办法是让教师交叉相互学习.

3.增加专题作品大赛项目

进行专题作品制作是提高实践应用能力最为有效的方法之一.对于影视多媒体专业,专题作品制作显得更加重要.制作一个影视作品不但要运用摄影摄像技术、非线性编辑、线性编辑、后期合成制作等影视技术,

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4.组建影视多媒体工作室

用工作室实行市场运作是影视多媒体技术专业教育教学体系实践环节正常运行的基本保障.影视多媒体的应用离不开市场,学院以企业实际需求同步购置先进、齐全的设施、设备,建立影视多媒体专业教室和实行市场运作的工作室,创建设计实务教学与实习实训真实的工作环境.教师在这样的环境中,一方面可以学习掌握应知应会的教学设备.

5."双师素质"的教师队伍建设

在影视多媒体技术领域建立具有"双师素质"的教师队伍,它是使更新的教育教学理念赋予实践的最重要保障.这也是目前高职教育改革与创新中的又一个难点.因为目前影视多媒体技术领域同时具备教学、影视技术和艺术于一身的高等人才非常缺乏.

6.产学研结合发展,推进专业发展

切实发挥专业指导委员会的作用,由来自企业的专家、影视导演,艺术大师为专业建设与教学质量掌舵、把关,为开辟校外实习基地,建立广泛的合作关系出谋献策,体现了产学研合作教育的重要价值和意义.教师在产学研合作教育的道路上,将扮演越来越重要的角色,在工学交替、工教交替的实践中将大放异彩.

7.提高的自主学习能力.

教师发展的核心是教师的专业成长.教师的专业成长过程是一个不断解决教育中所遇难题的过程,也是一个教师的职业理想、职业信念、职业道德、职业情感、审美能力不断成熟、不断提升、不断创新的过程.发展中的教师是焕发个体主体性的教师,是通过主动的学习、自觉的提升而使自己得到发展的人.主体性的学习为教师的专业成长奠定了内在的、持续进步的基础.这种学习,源自于自我提高的内驱力,是主体发展的内在需要,是专业成长的必要途径.

在知识转型的过程中,教育的现代性受到了批判,现代教育的精神和理想受到了质疑,现代教育也因此陷入了危机.其主要表现在：教育的人文精神危机,教育的价值危机,教育机会均等的危机,教学危机,教育科学或教育理论的危机等.这场危机涉及教育的方方面面,主要原因在于知识性质的转变动摇了原有教育的知识基础,从而引发了原有的教育观念、制度和活动的危机.

教师的发展是学校发展的基石.在实践中,提高影视多媒体技术专业教师教学技能的途径是多方面的,但最重要的是教师要有自我发展意识,同时,学校要为教师的发展创造良好的条件.

参考文献：

[1]王枬.智慧型教师诞生[M].教育科学出版社.

[2]陈沪军.让教师的发展促进学校的发展[J].中国高等教育,2006

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