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关于中小学音乐教育方面论文范例,与中小学音乐教育改革之我见相关毕业论文格式
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【摘 要】本文分析我国中小学音乐教育改革,全面回顾和总结中小学的音乐教育,在分析音乐课程改革的现状及问题的基础上,提出对课程改革下教师的要求.如何提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇和挑战.
【关 键 词】中小学；音乐课；教育改革
中小学音乐课作为一门必修的课程,在我国已有近百年的历史.但中小学音乐教学的研究起步较晚,随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识.当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一,音乐课堂教学是艺术教育的主要渠道.如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的提高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇和挑战.
面对我国中小学音乐教育改革,全面回顾和总结中小学的音乐教育,冷静的分析音乐课程改革的现状及问题,在此基础上提出对课程改革下教师的要求.
一、中小学音乐教育现状及弊端
(一)中小学音乐教育现状
中小学音乐教育历经了将近十年的改革,产生了巨大的变化.课改后的中小学音乐教育注重学生的主体地位,以学生自身的发展为中心.在教学方法上也有很大的革新,再也不是之前的“填鸭式”的教育.课改以来实施的新课程都是以学生的亲身体验为主,使得学生对音乐知识的理解不仅属于理性范畴、认知,还扩展了情感、人格和生理等领域,从而使得教学过程转变为身心和人格健全与发展的过程.课改后的中小学音乐教育充满了音乐的魅力,给了学生一个充分的驰骋想象空间,培养其思维的创造性和多样性.
(二)中小学音乐教育弊端
1.教学内容乏味.新课改下中学音乐教育往往在教学内容上乏味缺少突破,没有迎合学生的兴趣和口味.音乐课堂采用多媒体教学,往往播放教师自制的幻灯片或者是教学碟,内容上没有创新、教师教学一板一眼,大大降低了学生的热情,导致学生只是单纯
关于中小学音乐教育方面论文范例
2.课堂气氛沉闷.新课改后的多媒体教学也可能造成气氛的单调.仍以笔者所实习的中学为例,一上课便死气沉沉,学生大多都做自己的事,偶尔抬抬头看看幻灯片.究其主要原因仍是对教学内容的不敢兴趣,但是其它的因素仍是不可忽视的.只有让学生自主的参与到教学中来,充分的展示自己才能真正的提高教学质量,活跃课堂气氛.
二、教师该如何适应新课程改革
新课程对教师的专业发展提出了新的要求,在改变学生的学习生活之前,首先改变的是教师的教学生活.在这样的背景下,音乐教师应在保证自身专业水平的同时,应转变思想观念、组织形式多样的教学活动,形成新的教学观与知识观,以建立良好的师生关系和学习氛围.
1.组织形式多样的教学活动
中小学音乐课应该是生动而又充满欢乐的,然而受中国传统教育重知识、重技能的影响.音乐课变成了硬梆梆、冰冷冷的知识传授课.如何让教师快乐的传递音乐,学生感受音乐的快乐就需要教师组织形式多样的教学活动.
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教师在这时变成了整个教学活动的组织者和引导者,参与伴奏、组织和评价等,长期进行这样的实践活动,相信都能在学生的心里播下快乐的音乐种子.
2.转变教学角色
教师应放下架子真正走入学生当中.在课堂上,音乐教师可以充当学生的伙伴,参与到学生的小组游戏、讨论、舞蹈、歌唱等活动中去；也可以充当学生的学生,去体会学生的感受,去学习他们创造性思维,以此来丰富自己的教学思路.优秀的音乐教师角色是多维的,要灵活运用教学方法转变自身角色,在掌握课堂节奏的基础上活跃课堂气氛,松弛有度,让音乐成为师生沟通的信息桥梁.
3.注重个体差异,因材施教
新课改后,教师在课前准备时,应多关注、分析和研究本班学生.由于学生家庭背景的不同、已有的认知结构不同、智力间的差异以及性格不同等诸多因素,导致学生之间存在着个体差异.这时,就要求老师做到因材施教.
当今是一个注重个性发展的时代,教师只有真正研究学生,注意到其个体差异,做到因材施教,才能满足新课改的需要.
4.采用现代教育技术,灵活运用多媒体
随着社会的不断进步,科学日新月异的发展,音乐课已不再是一架钢琴,一台录音机就能应付得了的.在教学过程中,采用现代化的教育技术成了时下时代的要求.多媒体教学的运用带领学生走出了狭小的空间,开拓了学生的视野,拓展了音乐内容,扩大了音乐教学的范围,让学生获得古今中外多种多样的音乐信息资料,延伸了课堂空间.
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总之,教师适应新课改上好一节音乐课,只运用几种教学方法是远远不够的,还需要在教学的各个环节上精雕细刻.只有在教学实践中多动脑筋多想办法,才能在短短的一节课中,生动通俗的传授音乐知识,发挥教师的素质特长以及自身的主导地位.
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