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摘要：职业学校计算机作为基础性学科已成为每一个学生必备的技能之一,文章以连云港中医药高职校三大特色专业为例,研究如何结合专业特色选择恰当的计算机教学方法.

关键词：专业特色；高职中药；高职药学；高职护理

随着现代经济发展,高职教育成为一个国家教育发展的重要组成部分,培养合适的技能型复合型人才已经成为所有职教工作者的共识.未来的高等职业教育发展在很大程度上受到新知识和信息增长需求的影响,这就对高职学生的计算机能力提出较高的要求.

一、目前高职计算机教学普遍存在

计算机相关论文范文集的问题

在连云港中医药高职校,计算机教育与英语教育一样成为学生必学和必过的基础学科,但是在实际教学过程中,笔者发现存在着以下问题：

计算机发展日新月异,其软件硬件不断进行升级换代,而作为我校计算机应用基础的教材却没有进行及时更换,导致教学过程中使用的教材内容比较陈旧,教学内容缺乏实用性和先进性,严重影响教学质量和教学效果.

（二）计算机教学的目的是“应试”

在计算机实际教学过程中,我们教师的教与学生的学都是为了应对计算机等级考试,例如我校要求高职学生必须通过国家计算机一级.这样的教学目的导致在实际授课过程中学习内容枯燥,完全围绕考试范围教授知识,缺乏新知识和新理念,造成学生固定思维,严重影响学生计算机学习的创新性和积极主动性.

我校作为中医药特色高职学校,不同专业对学生的计算机应用能力要求有差别,从客观上导致计算机教师要根据学生就业方向和岗位需求有侧重点的培养计算机能力.

二、针对不同专业选择恰当的计算机教学方法

高职中药专业计算机教学方法

计算机教学过程中,我们经常提倡“学中做、做中学”讲的就是这个道理,因为中国的中药知识博大精深,如何让我们的学生在较短的时间内既能掌握计算机操作技能,又能较好的与专业融合,案例分析教学法就是一个适合的方法.

例如,在讲授经典古方“六味地黄丸”的配方时,计算机教师可以设计如下教学程序：

第一步：展示案例,提出任务,给学生展示七味白术散的经典配方.教师精心收集人参、茯苓、炒白术、甘草、藿香叶、木香、葛根这七个中药的图片和性状功能,制作成课件进行展示,进而提出要求学生利用计算机和网络知识同样制作六味地黄丸的课件.

第二步：从计算机教学角度出发,对学生提出具体要求.例如图片格式和大小、资料收集整理方式、课件制作技巧等知识.

第三步：分组讨论,完成制作.学生根据教师要求完成六味地黄丸相关信息收集,设计架构,完成课件制作.选派代表总结本组课件的设计思路、各个中药材的资料来源和图片设计方法等.

第四步：建立三维立体评价,首先有同学对自己制作的六味地黄丸课件自评,找出不足之处；其次小组之间互评,既增长中药专业知识又锻炼计算机课件制作水平和资料收集整理能力；最后由教师总结点评学生的开拓创新能力,特别需要重点评价学生计算机操作过程中的不足之处.

高职药学专业计算机教学方法

例如在教授学生“上网购买商品”计算机知识时采用互助教学法,尊重学生的主体地位,营造良好的学习环境,请学生担任本次计算机课的“小老师”,教师角色互换成“学生”,尊重学生的个体差异,本着因材施教的原则对班级每个同学的“上网购物”水平不提出统一要求,具体教学设计如下：

第一步：由教师转变为学生,教师与同学先探讨“我们本次计算机课打算上网购买什么?”为主题展开讨论,先行创造轻松、自然的上课氛围,从心理上消除“教师优越感”,打造“以生为本”的教学理念,让学生决定本次课的学习内容.

第二步：在选定上网购物主题后,教师与学生全部自行操作,教师在操作过程中不随意指责学生的错误,然后教师扮演学生演练计算机操作过程,请学生帮助“找找茬”,调动学生积极性；