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摘要：在小学美术教学中,兴趣是学生学习美术最重要的核心因素,也是实现学生在美术方面可持续发展的重要基础.所谓小学美术的实效性主要是指实践活动所预期的目的和结果之间的张力关系,表现为实践所产生的结果和目的是否已经实现以及实现的程度,也就是所说的实际效果问题.因此,对于小学美术教学来说,如何在把美术学习的主动权交给学生,充分发挥学生自主创新的思想是提高小学美术教学实效性的关键因素.

有效提高小学美术教学的实效性参考属性评定
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关键词：有效提高；小学美术教学；实效性；研究探析

在小学美术教学中,全面激发学生自主学习的主要动机就是全面发展学生的潜能,将学生进行学习的效率途径进行有效的提高,在学生的思想中需要将接受学习有效的转变成为探索学习,在美术教育当中才是最为关键的一点.教师在课堂上的教学需要进行有力的活教,让学生自身能够做到活学的表现,教师在教学的过程当中需要做好主导作用.老师在思想中需要将学生在校园课堂中进行自主学习作为主要目标,进而有效的进行小学美术教学,这样不仅能够有效的进一步调动所有学生在学习过程当中的积极性,而且还可以有效的将学生的学习效果进行有力的提升,本文主要结合笔者多年实践教学经验,针对有效提高小学生美术教学的实效性,进行了全面而详细的阐述,与大家共同探讨.

小学美术教学论文怎么写
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一、导入情境,激发学生创作激情

在传统教学的过程当中,普遍都以教师教学作为主导,这样机器容易导致学生无法有效的提升自身的自主学习能力,所以随着当前新一轮的美术教育教学课标的改革,要求教师在教授的学生学习的过程当中创造有效的情景,而且针对学生自主创新意识更是需要有力的进一步给予加强,进而全面有力的强化学生的创造思维,将过去课堂中出现的被动学习情况有效的转变成为主动学习,将教育过程中所体现出来的重点有力的转放到学生创作的过程中.那么,作为小学美术教师,在教学的过程当中需要给学生提供一些进行相互探究的机会,让小学生在美术创作的过程中能够获得相应的喜悦,从而在他们的心里面能够真正的倾向于创新,且更加喜爱自身进行未知的探索.

二、学生积极参与是提高教学实效的关键因素

学生在小学美术在教学的过程当中是是以主体的角色存在,如果没有过高的学生参与率,那么对于实效率就会造成一定的影响,使得实效率普遍不高.由此我们可以发现,想要有效全面提高教学的实效率,那么核心因素是需要全面的提高学生进行学习的参与率.相对于小学生而言,由于他们的心智还是处于发展阶段,那么他们在所选择的参与动力主要还是在于其自身的兴趣以及木表和鼓励等方面,那么我们作为教授学生学习的教师,就应当牢牢抓住这几点从根本上进行激发学生的学习动力.教师在课堂上进行教学的时候,针对教学需要不断的进行有效的反思,教师本身更是需要从过去传统的教学模式当中走出来,更好以及全面的适应现代社会新时期的教学方式,让传统教学中属于教师的表演舞台,在现代教学中有力的成为教师和学生之间进行互动的学习平台,只有这样才能够使得学生进行自主学习的能力在最大的程度上得以全面激发.总而言之,在小学美术教学过程中,在课堂上进行知识传授的时候,需要注意课堂上所呈现出来的趣味性,并且需要将各种趣味因素进行有效的相互贯穿,这样才能够为美术教学中所需要的时效性实现奠定坚实的基础.

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三、提供探究活动,注重学生主体

在当今小学美术教学过程中,对于学生的学习方式需要进行逐渐改变,从以往的接受学习有效的转变成为现在的探究性学习,那么我们从某种意义上而言,有效的实行探究性学习方式,能够将学生自身所具有的学习积极性以及主动性,有力的进行更强的激发出来,使得学生本身的价值观以及情感和态度,都能够得到更好的以及相应的陶冶.所谓探究性学习,就是学生在进行美术学习的时候在老师所创造出来的研究性学习条件下,学生利用自身所具有的自主创新以及独立思考问题的能力,进行有效的寻找问题,并且找到核心问题之后通过自身的实践能力以及探索能力,进行有力的解决问题,从而更好的培养学生创新能力,将学生的主体本为更好的加以全面体现.

四、教师具有自主的教学实效意识是教学实效的动力核心

作为小学美术教师,应该不断的提高自我的教学实效意识,所谓教学实效意识就是指教师在开展教学活动之前,先预想整个活动所即将产生的效应,以此来影响教师在整个教学中的行为和活动,这也是教师在教学中所产生的效率和效果有着密切的联系,从而决定了提高教师教学实效性的作用.作为教师,在教学中具备教学的实效意识是推动学生自主学习的关键性因素,是实现学生自主创新的条件,因此,想要提高小学美术教学的实效性就必须要求教师具备自我实效的意识.

五、尊重个性发挥,培养多种综合能力

在小学美术教学中,想要全面提高学生的创新能力,就应该首先尊重学生的个性发展,让学生在一个自由的空间中各展所长.作为小学美术教师,应该让学生能够大胆的假设,说出自己的想法和观点,并对他们的美术作品进行赞美和表扬,提高学生的积极性,对于一些表现不足的学生,不应去严厉的指责,而应耐心的帮助和引导他们,只有让学生处在一个舒适、宽松和温馨的学习环境中,才可以更大程度