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摘要：随着现代化工业的发展,数控车已经成为一种替代普通车床的产品,得到广泛的发展及应用.数控车工已经成为一种社会上急需的人才,数控车工的培养已经是每个职业类学校培养的重点所在.因此,文章在此就数控车教学改革提出自己的意见,以求寻找更好的培训数控车工人才的方法.

关键词：数控车；改革

目前,许多机械加工制造企业普片采用数控车床.职业类学校为了应对企业的变化,对数控加工教学也非常重视,但往往努力的方向为让学生考取中级或高级工证书.这导致教学中偏重了考证的内容,而对学生掌握多方面的加工技能往往忽视了.另一方面,随着高中及大学的扩招,进入中职及高职类的学生的学习积极性较差,延续以往教师讲,学生听的教学模式,会造成一部分学生对学习失去兴趣,导致学生学不到技能.

因此,面对现状,需要对数控车教学进行改革,以解决问题的存在.

一、将学生科学分组

数控车床价格虽说不高,但学校不可能做到每个学生在实训时每人一台.一般都是3到5人一台机床.若由学生自由分组,通常都会出现好的学生一组,学习较差的在一组,每次课下来总有组别实训效果差,有的组别很快做完无事可做的情况发生.面对这种情况,教师应对该班学生进行合理的分组,和班干部、班主任进行沟通,对本班学生进行合理的分组.

二、发挥学生团队学习的能力

教师以一对多的教学模式在实训中显得格外困难.例如学生的识图能力就参差不齐,有些学生一看就懂,有些看半天都不理解.这些情况如要教师一一指导,需要花费大量的时间,且效果不一定能让人满意.笔者认为应该发挥学生小组的团队能力,让学生在小组里面讨论,互相指导.要做到这点,要从实训场地的布置开始,每个小组有一个固定的小桌子,摆放了必备的参考书籍,能让他们在遇到问题时能够参考借鉴.这样不仅能减轻教师负担,更能让学生团队自主学习.

三、以就业要求为教学内容

“就业要求为教学内容”是根据企业对数控车工的素质要求,为学生量身订造适合企业要求的教程,淘汰一些的知识点,加上符合企业要求的新知识点.为达到教学的要求,我们对众多的企业进行调研,了解他们对数控职业岗位的能力要求；同时对已经参加工作的学生进行访谈,了解他们在现在的企业的工作情况及遇到的问题.将这些情况进行归纳并总结,把符合就业要求的知识点总结出来以进行日常教学.

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四、引入企业实际生产模式进行教学

1.有趣的工件图纸和企业图纸.职业类学校大都采用项目化、模块化教学,一般将教学内容分为外圆、内孔、螺纹等几大模块.然后再根据这些内容制定加工图纸让学生练习,但在加工出来的工件任何的实际意义,与生活无关,也与企业的实际制造过程无关.为吸引学生的兴趣,一开始可以加入些趣味性强、与生活有密切关联的工件给学生加工,例如国际象棋中小兵的造型、简化了的子弹外型等,既简单又有一定的吸引力,先从学生的兴趣开始培养起他们的学习积极性.

其次加入实际的企业图纸,这些图纸将更有利于学生的读图能力,让学生对企业图纸有所认识,使学生在实训中更接近真正的生产.最重要的是,一般实训材料只使用塑胶棒或45#钢,而根据企业图纸的不同,引入不同材质,不同类型的材料作为实训材料,增加了学生的知识面,让学生了解更多不同材质的加工特性.

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