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语文教学有关论文范文检索,与卫校护理专业语文教学功能实现的困境相关论文参考文献格式
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活的经典作品,缺乏职业道德教育,缺少时代精神,不能满足15—18岁的青少年需求.甚至有些课文难度较大,针对文字功底薄弱的中职学生就出现了听不懂、难理解、学不会的现象.针对卫校的学生,这样的教材缺少了与其专业相匹配的好文章,更缺少了与时俱进的新思想、新价值观及职业特色,与“专业”“就业”严重脱节.③教学评价机制存在缺陷
陈玉琨教授认为教育评价是对教育活动满足社会和个体需要的程度做出判断的活动,是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得的,但有可能取的）价值做出判断,以期达到教育价值增值的过程.[2]但是,随着职业教育体制改革的深入,卫校语文教学评价机制虽有进步,但是没有冲破应试教育的模式,仍然以试卷成绩论成败,无论是在评价理念、评价方法、评价标准、还是评价内容上都无法实现教学评价的功能,严重阻碍了《新大纲》规定的语文课程目标的实现和教学质量的提高.而语文教师身负重要历史使命,不仅培养学生语文应用能力还要提高学生职业素养并促进学生的全面发展,依靠这种存在缺陷的教学评价机制根本不可能满足医学生的职业需求.因此,完善教学评价体系迫在眉睫.
参考文献：
[1]王文彦,蔡明.语文课程与教学论[M].北京：高等教育出版社,2002：67.
[2]肖远军,教育评价原理及应用[M].杭州：浙江大学出版社,2004：4.
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