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摘 要：本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析,发现留守儿童的现状的不乐观性,要解决留守儿童的诸多相关问题,需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系,尤其在政策措施,直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况.

关 键 词：留守儿童；教育；对策

基于教育的责任感,我们一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题.通过对我县一些城乡社会,农村中小学的走访调研,结合本校数百留守儿童的情况分析,缘于“留守儿童”教育管理上存在的“五缺”现象,衍生出这一特殊群体普遍存在的一系列问题,亟需引起全社会的正视与关注.

一、“留守儿童”安全隐患多,极易遭到伤害

根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点,少年儿童处于身心发展的转折期,其生理和心理成长发育均不成熟,可塑性大,自制力差,这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导,极易受到不良诱惑与影响,很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起,养成了不良的行为习惯,甚至走上了违法犯罪的道路.同时他们遇到突发事件时自救能力差,伤亡事故极易发生,甚至成为不法分子的侵犯对象,极易遭受伤害.

二、“留守儿童”生活习惯差,身体发育不良

“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理,没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯,相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况,严重地影响了他们的健康成长.

三、“留守儿童”心理不健全,性格孤僻

由于父母常年在外,父母关爱缺乏,心理健康失衡.现在农村“留守儿童”教育,以隔代教育和寄养教育为主,遇到心理问题得不到正常疏导,遇到不当行为的表现得不到有效制止,极大地影响了他们身心健康发展,致使不少“留守儿童”软弱无助,自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重.孤僻敏感,爱发脾气,情绪异常,难于沟通.对老师同学甚至家人产生隔阂,不同程度上形成了人格扭曲隐患.

四、“留守儿童”学习功力不足,成绩普遍较差

由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神,厌学情绪日趋严重.严重者发展到经常旷课、逃学.

五、“留守儿童”良好道德缺失,行为习惯养成差

由于缺乏家庭的关爱,加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈,部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行.上进心、集体荣誉感多有缺失,道德品行、自控能力养成习惯较差,常有违规、违纪,甚至违法行为发生.总之“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题.

从一年来的调查、探讨中,为做好“留守儿童”的教育工作,建议从以下几个方面着手：

我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好品德氛围中健康成长.诚实守信,应是教育孩子的主要内容,诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好.如果我们能真正做到言传身教,让整个社会充满和谐关爱的氛围.我相信,孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中,一定能健康茁壮成长.

“留守儿童”多数在农村,他们的生活条件相对较差,一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料.在他们的心理上,对孩子的“爱”理解不够全面,认为对孩子百依百顺就是爱.其实这是溺爱.真正的爱不仅是使其在物质上得到保障,而且要教育孩子如何做人,了解孩子的思想动向,教育孩子明辨是非,有错必改.像父母一样经常与之谈心,使孩子心情愉快,学习目的明确、自强不息,树立远大的理想抱负,这才是一种真爱.

古人云：“近墨者黑,近朱者赤”.孩子明辨是非能力差,加之这种特殊的监管环境,留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习.所以,我们要引导他们慎重交友,以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友,被引诱变坏.特别是现在的网络文化的泛滥,对孩子的影响特别大.为了孩子,使之健康成长,我们要向孟母学习,把好“孟母择邻”这一关.

为什么要写教育孩子论文
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四、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好

“留守儿童”因特殊的环境,很大程度上,缺乏父爱、母爱,心理不完善、感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为.因此帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要.同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会,并弥补“留守儿童”空虚心理,起到了锻炼身体、陶冶情操,培养良好的道德品德和远大志向的效果.

五、注重教育方法,引导孩子树立正确的人生观和价值观

我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱.教育孩子要多做换位思考,要杜绝粗野、蛮横的教育方式,以免诱发孩子强烈的逆反心理以及强烈的抵触情绪,甚至对孩子的心理造成极大的伤害.再有就是对孩子监护不力,孩子犯了错误,怕伤孩子感情,轻描淡写说两句完事,长此以往怂恿孩子的坏毛病,最后无法管教,误入歧途.教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏,才能水到渠成.

在树立正确的人生观和价值观方面,我们应教育孩子正视现实,理解父母背井离乡、亲情分离的无奈,放下心理包袱,不自卑、不气馁,努力学习,回报社会.

参考文献：

[1]刘宝生.推进省域义务教育均衡发展&#

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[2]汪明.统筹解决农民工子女教育问题[J].教育发展研究.2009(06)

作者简介：何平（1981-）,男,四川射洪人,绵阳市三台县塔山中学教师.

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