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美术教育方面有关论文例文,与对中澳高等美术教育的教育理念、教育结构、师资队伍、创作科研招生就业的比较相关毕业论文怎么写
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众所周知,不同的国家与文化造就不同的教育模式.中国和澳大利亚属两种不同的社会体系,自然两国在教育思维和模式上就有诸多差异.作为两国高等教育一部分的高等美术教育 ,其情况亦是如此.本文拟从教育理念、教育结构、师资队伍、创作科研及招生就业五个方面,对中澳两国的现代高等美术教育进行简要的比较研究.
一、教育理念
教育理念即指在一定社会中把受教育者培养成什么人的根本问题.它是教育政策的具体体现,也是教育主体行为的内部推动力.它在宏观和微观上有形或无形地对教育教学起着定向和指导作用.现阶段,中国高等美术教育的教育理念是使受教育者在德、智、体、美、劳方面得到全面发展,使其成为符合社会主义建设需要的厚基础、宽口径、强能力、高素质的高级美术专门人才,并据此“逐步构建起注重素质教育,融传授知识、培养能力与提高素质为一体,富有时代特色的多样化的人才培养模式” .在教育理念上,“澳大利亚与我国极其相似,其教育目标是在一个有教养的、公正和开放的社会里,培养具备知识、理解能力、技能和价值的能进行创造经济价值的有益活动的公民；学校教育要为澳大利亚青少年提供在智育、体育、社会、道德、精神和美育等方面发展的基础” .
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二、教育结构
高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的和比例关系,是一个多维多层次的综合结构.它可细分为宏观结构和微观结构两大部分.前者主要指由高校内相互联系的不同权力和职能主体所共同构成的具有特定结构和功能的统一体,包括：层次（又称水平）结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构（即分布）、管理体制结构等；后者主要指高校内部诸要素之间的组合构成状态,包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等.现阶段,中国高等美术教育的宏观结构,从层次结构看,有大专（即高职高专）美术教育、本科美术教育和研究生美术教育；也可依据所授学位的不同来划分其层次结构,如湖南师范大学美术学院就有授予学士学位的4年制本科教育、授予硕士学位的3年制研究生教育和授予博士学位的三年制研究生教育.从形式结构看,根据经费来源和管理体制的不同,可分为公立和私立两种形式的高等美术教育,如江西服装学院、湖南涉外经济管理学院等的艺术设计专业就属私立高校的美术教育；根据授课的方式,可分为函授大学、广播电视大学、高等教育自学考试等的高等美术教育.从能级结构看,目前中国高等美术教育可分为3个能级：一是重点院校或著名艺术院校的美术教育则为本科教育与研究生教育并重,如清华大学美术学院、中央美术学院等；二是以本科教育为主的一般院校的美术教育,如河北美术学院 、衡阳师范学院美术系等；三是以培养应用性、技能性为主的高职高专的美术教育,如湖南大众传媒职院美术动画系与长沙高等师范专科学校美术系等.从地区结构看,其布局相对集中于一些大城市和省会城市,如北京、南京、成都、济南等地.
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相比之下,澳大利亚高等教育不提倡“大而全”的单一发展模式,高校常会结合当地的发展需求和学生利益,根据自身特点来强化优势学科.如在澳大利亚没有专门或独立的艺术院校,它是作为一个学科分布于高校之中,其水平结构可分为5个层次即高级文凭、学士、荣誉学位、硕士、博士；其形式结构同我国类似,分公立和私立或全日制和业余的高等美术教育；其授课方式也有函授大学和夜大学等.在能级结构上,澳大利亚最具特色的就是相当于我国职院的TAFE学院,而在TAFE学院中又大量开设有美术专业或美术课程；目前全澳约有300余所TAFE学院,而一般的大学仅39所,其中两所为私立大学.从地区结构看,澳大利亚高等美术教育也存在不平衡现象,如在北方地区和塔斯马尼亚洲就各自仅有一所大学并在校内设有艺术学院,当然这与人口数量相对稀少有关；同时,这类地区就靠TAFE学院的美术教育来弥补了.
三、师资队伍
师资队伍是确保高等教育质量的最重要因素,其队伍的状况能反映高等教育的现状或院校、学科的特色.现阶段,中国高等美术教育师资队伍的状况,从专业结构看,目前已基本形成了一个大美术的学科体系,可谓师资队伍门类齐全.从传统的油、国、版、雕、工艺美术到现代的建筑艺术、新媒体艺术、跨媒体艺术等,师资等可谓一应俱全；但其队伍的分布仍不均衡,甚至出现了有些传统专业师资过剩,有些新专业师资馈乏的局面.当然,这与新形势下,社会经济、文化发展引起本学科专业出现新旧更替并进而引起师资队伍出现分化į
美术教育方面有关论文例文
澳大利亚高等美术教育的师资队伍同我国一样都是聘用制,但国际化程度较高、流动性较强,“因为教师的聘用是根据实际需求而聘用的,故可以自由选择来自不同地区、不同国家的人才,而且还可以择优录用,从而保证了教学质量,也促进了教师相互间的交流与学习,更增加了信息的交流与传播.聘了一个教师,等于多了一条信息,多了一种教师风格,多了一种借鉴机会,其实也并不限于这一条、这一种,就好比我们请来了一位司徒立,他所带来的信息量的含金量是相当多的.”
四、创作科研
高等教育理应承担起教学和科研两副重担.随着时代的发展,目前社会对高等美术教育的社会作用提出了新的更高的要求,它一方面说明高层次、高质量的美术专门人才培养,离不开创作与科研,而高水平、高质量的创作与科研需要高素的美术专门人才；另一方面说明高水平、高质量的创作与科研成果能直接影响和推进高等美术教育的学科建设与发展水平.现阶段看,目前世界高等美术教育都把创作与科研投入的量以及所取得的创研成果视为衡量其教研水平的重要标尺.
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