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学前教育类有关论文范本,与学前教育专业美术职业技能的培养相关论文范文
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育实习基地与就业基地放在一起建设.所以我们必须加强学前教育专业学生对幼儿园美术教学和环境布置的见习、实习活动次数,提高学生的实习质量,才能够帮助学生提高美术职业技能水平.为了改变这种现状,学前美术教育可以采取分散与集中相结合的形式,从一年级就开始进行短期教育见习,时间为一天；二年级进行为期一个月的见习活动；到了三年级以上就可以安排顶岗实习了,这样不但可以加大实习实践力度,还可以让学生不断人知道自己的缺失并且及时改进.所以说,我们应该大力加强美术教育实践教学的改革,利用职业的特殊化来推进学前教育教学内容、手段、方法、管理及实验教学模式的改革与创新.
四、实施基于职业能力评价的课程考核
对幼儿园教师来说,在幼儿园环境创设中的造型能力、应用能力、动手能力和幼儿园美术教育教学活动是同等重要的.因此,可以考虑以命题构图和手工制作能力作为考核学前教育专业美术教育技能的主要内容.这是因为命题构图是对学生的造型、构图、配色能力的一种考核,而手工制作是对学生的动手能力和创造能力的一种考核,可以考察学生的美术知识和教育技能获得的基本情况.还可以根据学生在幼儿园的见习实习活动过程中,举办座谈会,了解学生对专业知识的认知和分析能力,让同学们踊跃发言,以此进行考核.
学前美术教育在实践中,只有强化教师职业技能培训,在教学理念上正确把握学前美术教育职业性定位,通过教学实践过程锤炼,以职业能力培养为核心,才能使学生将个人智力和教学所需知识、技能转化成一种教师职业素质.学生的教学能力是师范类专业职业能力在教学实践中的集中体现,是体现教师地位和作用的核心因素,也是教师完成教学任务、从事教学活动的能力,是影响教学质量和效果的关键因素.作为培养技能型人才的院校,在教学上要不断适应社会需求的发展变化,做到将教学内容与社会需要相结合,打破已有的常规教学模式,加大实践教学力度,这样才能逐渐缩小职业能力与社会需求之间的错位,与企业形成稳固而良性的循环互动关系,为学生就业打下坚实的技能基础增加就业契机.
参考文献：
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[3]、张献兵,谈美术教师如何培养具有较强实操能力和适应市场需要的学生[J],现代教师与教学,2011,4
[4]、吴丽芳,学前教育专业学生职业能力培养的途径与方法学前教育研究[J],学前教育研究,2011,04
[5]、时萍译,认识幼儿美术活动发展教师美术教育的专业能力,中国幼儿教育网
[6]、邵玲珠,对学前教育专业本科生美术教育技能培养的思考[J],幼儿教育,2012,02
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