关于信息技术方面论文范文素材,与基于任务合作型的高中信息技术课程教学优化策略相关论文摘要怎么写

本论文是一篇关于信息技术方面论文摘要怎么写,关于基于任务合作型的高中信息技术课程教学优化策略相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于信息技术及高中信息技术及虚拟现实方面论文范文资料,适合信息技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：论文针对目前高中信息技术课程教学的现状,将任务型和合作型两种方法相结合,分析了高中信息技术课程教学的优化策略,并运用网络虚拟现实技术教学案例对任务合作型教学策略的实施过程进行了分析.

怎样写好信息技术论文
播放:23464次 评论:5173人

关 键 词：任务合作型高中信息技术课程教学策略

现在的中小学信息技术课程,以提高学生的信息素养为根本着眼点,已不仅仅是作为一门计算机技术课程,如果信息技术应用层面的知识再千篇一律地沿用以往讲练结合的教学方法,势必会导致教学质量不尽人意,不能达成该课程的教学目标.

1合作性学习策略

合作学习是指学生在小组中从事学习活动并根据整个小组成绩获得奖励和评价的课堂教学技术.合作学习的关键是学生可以组成小组共同活动,在活动中使自己的学习能力大大提高,同时也促进了同伴的学习.

在信息技术课程的小组合作讨论模式中,推荐采用自由小组讨论和归纳小组讨论相互结合的交流,在自由小组讨论阶段可以借鉴头脑风暴的形式,让小组成员自由的发表自己的想法,在归纳小组讨论中,结合这些想法和创意进一步讨论他们的可行性和实现效果,通过比较和分析得到较好的解决方案.在《普通高中技术课程标准》(人民教育出版社出版)中,提供了案例“南极洲探险”,是一个很好的进行小组主题活动的模板和让学生从多个角度提出子课题的优秀范例.

2任务型教学策略

任务学习就是教师和学生围绕一个共同的活动中心,以解决问题为目的开展的自主探索和合作学习的过程.针对信息技术课程所提出的问题,由学生自主的查找相关资源,积极主动的参与解决问题的实践中.学生在具有真实情境的任务的指导下,通过自主完成任务获得解决问题的成就感,从而建立起对信息技术课程的认同感,逐渐培养对信息技术的兴趣.

信息技术课程要求包括信息技术的基础知识和基本操作技能,也包括信息技术相关的权利责任和伦理道德等人文文化的培养,有助于学生全面发展和个性化发展.课程分为必修部分“信息技术基础”,以及五个选修模块,即“算法与程序设计”、“多媒体应用技术”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”.

3任务合作型教学策略的实施过程

在任务合作型教学模式中应该将两种教学策略相互结合,取长补短形成新的任务合作性教学模式,可以将合作学习模式充实到任务解决模式中形成任务解决教学模式的基本环节.

（1）实际经历和体验

任务的设置以及解决问题方法的引导：在这一阶段,教师应该布置具有一定开放性和趣味性的教学任务,该任务应该与信息技术课程相互结合,激发学生学习的兴趣.

自由小组讨论：在该阶段可以按照头脑风暴的方法进行,采用更为自由的方式开展讨论,布置头脑风暴自由讨论的规则,安排计时员和书记员进行及时和记录.

（2）观察和反思:

归纳小组讨论：小组根据自由讨论的结果,对每种不同的方案进行进一步完善.制定详细的实施步骤,并合理的分配相关小组人员完成特定的任务.

任务的实施阶段：小组根据每个人的不同任务进行任务的实施.在实施过程中可以安排小组讨论,共同解决任务实施中遇到的难点,形成小组协作共同解决问题的良好氛围.

（3）概念归纳和形成

小组总结讨论：该阶段在小组内部对每个成员所完成的情况进行总结,形成一个完成的任务完成作品,对小组完成的作品进行自我的评价,找到优势和不足,并对针对不足提出改进方法,对任务完成过程中的经验教训进行总结.

形成小组总结报告：按照小组讨论的结果对小组信息技术课程作品进行完善,同时形成小组总结报告,形成该小组对该项信息技术的理解.

4高中信息技术课程的任务合作性教学案例举例

在此教学对象是具有一定信息技术基础的高中二年级学生,以网络虚拟现实技术教学案例举例.对于本课程的学习,因为在现实生活中,少部分学生玩过3D游戏,或在游乐场看过3D电影,但比较少接触到其它领域的虚拟现实技术的实际例子,也比较难接触到更深层次的虚拟现实技术系统.主要采用了突出学生的“学”为主体,教师的“导”为辅助,学生体验探究为主线,以重点提高学生的信息素养和综合能力.

（1）实际经历和体验

教师通过引导性的语言引入该学习任务,并让学生带着学习任务积极的进行学习,接着教师通过播放一段视频,让同学体会一下,在军事领域如何应用虚拟现实技术.该短片接受了国外发达国家使用的虚拟战场技术,他采用虚拟现实技术使受训者在视觉和听觉上真实体验战场环境、熟悉将作战区域的环境特征.虚拟战场环境的实现方法可通过相应的三维战场环境图形图像库,包括作战背景、战地场景、各种武器装备和作战人员等.通过背景生成与图像合成创造一种险象环生、几近真实的立体战场环境.使演练者“真正”进入形象逼真的战场.从而可以增强受训者的临场感觉,大大提高训练质量.

通过这种视频多媒体的播放,使学生产生精神上的共鸣,以激发学生进一步探索虚拟现实技术的强雷兴趣.

（2）观察和反思

教师接下来让大家围绕虚拟现实技术的应用和特点进行独立的探究,使用网络工具搜集相关信息,并使用powpoint、flash、网页制作等已经学习过的多媒体制作技术来展现和表现学生自主学习得到的关于虚拟现实技术的相关知识.

在这个研究的过程中,学生不仅熟悉了浏览网页、掌握搜索技巧等基本操作,也可以创造性的运用powpoint,flash,网页制作等多种信息技术,在课后交流的过程中,学生也进一步熟悉了视频会议,等多种信息交流的手段,是对学生信息技术的多方面的练习和训练.

（3）概念的归纳和形成

学生在进行了研究性探索后形成了对虚拟现实技术的感性认识,通过进一步的讨论可以将其上升到理性的认识.教师还应该对学生的观点进行进一步的归纳,引导学生对虚拟现实技术形成更全面的认识:虚拟现实中的“现实”是泛指在物理意义上或功能意义上存在于世界上的任何事物或环境,虚拟现实是指用计算机生成的一种特殊环境,

关于信息技术方面论文范文素材

关于信息技术方面论文范文素材,与基于任务合作型的高中信息技术课程教学优化策略相关论文摘要怎么写参考文献资料：

汉语言文学专科自考

古代文学作品论文

汉语言文学论文选题

汉语言文学 科目

影视文学论文

汉语言文学 自考

比较文学论文集

汉语言文学类论文

大专汉语言文学毕业论文

文学论文怎么写