在线教育方面论文例文,与数字教育出版的诱与惑相关毕业论文开题报告

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35;进行系统排序、重组,深度挖掘,这也是一个“分力”到“合力”的过程.此外,教育产品数字化,不是简单的纸质内容的电子化,它带来的是从产品设计、内容、形式、载体、渠道的一系列变化.如何积极适应这种变化,提升编辑人员素质,引导作者,把握最新的教育技术,提升出版社的交互设计能力等,都是出版机构面临的挑战.

业务部门交叉待统筹合作.在实际操作过程中,一些出版机构存在统筹管理问题,有的甚至出现十几个部门同时研发数字化产品的情况.在分工方面,也存在出版集团的数字公司和出版社的数字出版部业务交叉的现象,数字公司被任命整合集团数字教育资源,但在数字内容授权等方面并不能完全得到出版社配合.事实上,数字化建设并不仅仅是数字化中心一家的事情,出版社要积极参与到数字化建设中来,确保在数字化大潮中不被淘汰.因此,集团首先要求各社组建从事数字出版的专门机构,明确数字出版工作的分管领导和专职人员；同时,各社要结合自身专业优势,明确定位、目标、思路,积极发展有特色的数字出版项目.某教育出版社构建了数字技术中心、数字运营中心和数字生产中心,对于社内的数字资源、人才资源和资金分布进行彻底整合和优化.

数字教育发展趋势

第一,资本联姻.出版业试水数字教育不算先行者,通过资本的方式与已形成盈利模式和资源规模的体制外机构联姻是节省时间成本和少走弯路的可选路径.目前不少出版集团也将加大对教育资源类网站等的并购力度,计划兼并重组一批在全国有影响的数字化出版企业.凤凰出版传媒于2011年控股国内很有影响的教学资源网站——中学学科网,目前并购工作已经完成.中学学科网是国内最有影响的教学资源网站,会员总数超过700万,资料总数接近200万套,ALEXA全国排名1000名左右.网站吸收WEB2.0理念,开创了教育出版数字化的新模式.通过这桩并购,使凤凰传媒的数字化教育出版走在了全国前列.预计至2015年,凤凰传媒基础教育出版数字化各项目将实现营业收入约3.1亿元,利润将达到约1.4亿元.

第二,资源合作.除了资本联姻,将与产业链各方的竞争转化为合作之外,资源互补亦将是未来发展的主旋律.例如,时代出版、凤凰传媒等都在积极推动与电信公司、移动通讯公司、广电网络公司的合作拓展渠道,尝试在数字电视、手机彩信等终端推广产品.

2011年年底,由安徽教育出版社旗下安徽教育网络出版公司研发的“时代e博数字阅读客户端”登陆“苹果商城”（Appstore）.苹果用户下载“时代e博客户端”后可以随时随地在iPad和iPhone上阅读“时代e博”网站个人购买的数字图书,“时代e博客户端”还支持安卓系统的智能手机、平板电脑的数字阅读.同时,时代e博全媒体平台与英国Languagenut（语言坚果）学习软件公司达成合作,利用“语言坚果”涵盖小学阶段所有主题的外语资源进行教育板块合作,不但扩充了自己的国际性在线教育伙伴,而且促进了自身市场占有率及影响力.广东省出版集团开发电子书包项目之时,选择与北京人教希望网络信息技术有限公司、广州金蟾软件研发中心合作,三家企业以“内容+终端+平台”为搭建模式,携手进军“电子书包”市场.

第三,全媒体化.在全媒体出版的号角之下,各家机构正在进行从内容到平台,从平台到终端的立体化布局.外研社在数字教育产品体系建设方面重视产品之间的关联、产品与服务的配合,在建立了集数据库、资源库、案例库、应用平台等于一体的国际汉语教学与服务门户基础上,对本社精品图书和教学互动资源等进行了二次开发,在各类移动应用商店中,发布了超过100款应用产品,包括教育性游戏、电子书、互动教程等多种形式.此外,该社推出的“外研通”点读笔甫一问世便掀起了市场的广泛关注.凤凰出版传媒从内容、平台、终端三个维度,重点推进内容资源库、数字内容投送平台、电子书包三个项目,与元太、汉王等厂商进行了多种层次的合作,并正在筹建电子书包合资公司.

该文出处:http://www.sxsky.net/wenxue/030197054.html

未来的诱与惑、虚与实、喜与忧,出版业已经踏上数字教育的征程,并在大浪淘沙中不断定位、调整自己的航线.

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