关于园本课程类论文范文检索,与农村园本课程资源的开发相关论文网

本论文是一篇关于园本课程类论文网,关于农村园本课程资源的开发相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于园本课程及幼儿园及学前教育方面论文范文资料,适合园本课程论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：农村是我国政治、经济、文化相对落后的地区,农村学前教育远远落后于城市地区,农村的学前课程资源开发也十分滞后.随着新一轮课程改革的开展,以幼儿园为本的园本课程为农村学前课程的发展带来新契机.本文希望通过对农村园本课程资源开发现状、存在问题以及原因的分析,探索在农村地区发展园本课程的道路,从而为我国农村教育实践提供有益的思路.

农村园本课程资源的开发参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于园本课程的论文范例	大学生适用:	函授毕业论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量:	11	写作解决问题:	怎么撰写
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文总结	职称论文适用:	技师论文、初级职称
所属大学生专业类别:	怎么撰写	论文题目推荐度:	优质选题

关键词：园本课程；园本课程资源的开发；农村地区；学前教育

作者简介：高明,女,山东肥城人,西南大学教育学部在读研究生.作者单位：西南大学教育学部.

[中图分类号]：G610[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-10-0080-02

随着我国社会政治、经济、文化的迅速发展,人们越来越重视学前教育事业.但是,在我国广大的农村地区,由于各种各样的原因,学前教育事业发展十分缓慢,具体到课程方面表现为农村学前课程发展滞后.以新一轮课程改革为契机,发展利用农村地域教育资源优势、关注农村学前儿童的发展与需要、考虑地域特殊需要的园本课程,为开发农村学前课程提供了一个很好的思路.

一、农村园本课程资源开发的必要性

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础.它对于提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要的意义.学前教育作为一种奠基性的事业,具有很高的社会价值和个人价值.有关专家指出,学前教育关系到儿童身心健康、社会性、情感和认知等领域的长期发展；良好的学前教育不仅对幼儿及其家庭有利,它还具有很高的社会价值,它有利于降低社会犯罪率、提高公民的生活水准,从而节约大量的社会公共投资,如司法、福利、医疗开支等,是一种高回报的人力资本投资.

（一）促进幼师专业素质的提高

农村园本课程资源的开发,不仅能促进幼师教育观念的转变,还可以促进幼师教育教学能力的提高.一方面,幼师在园本课程资源的开发过程中,要认识到儿童不但有个别差异,也有主动建构知识的能力,课程必须根据儿童的需要和兴趣不断地进行调整,幼师必须树立以人为本、让幼儿成为学习的主人的现代化教育观念.同时还要认识到,幼师在农村园本课程资源开发过程中,是课程的研究者、开发者和实施者,幼师有解释课程、开发课程的能力.另一方面,在园本课程资源的开发过程中,幼师必须随时对教学活动中出现的问题进行分析,判断该课程的目标、内容、形式、材料以及策略是否适宜,并根据结果对课程进行调整,农村园本课程资源的开发实际是一个“实践——开发——反思——改进——再实践——再改进”的循环开发模式,这就使得幼师的教育反思意识及能力增强.幼师可以很明显地感到只有开发符合农村儿童、本幼儿园、当地农村特殊需要的园本课程资源,才能够收到更好的教学效果.

（二）促进儿童个性全面和谐发展

儿童在各种农村园本课程中各取所需,各显所能,自主选择,在课程和小组中挖掘自己的潜力,在活动中大胆改革和创新.儿童的创新和实践能力得到培养、很多儿童在课程中看到自己的长处、挖掘自己的潜能、培养自己的信心.所有儿童都能在这个广阔的舞台上,充分显示自己的才能,张扬自己的个性,释放巨大的能力.而这些从参与课程中得到的情感、兴趣和方法将会对儿童个性的形成和发展,儿童的学习、生活乃至今后的发展产生积极而深远的影响.

（三）可以利用社会资源解决教育条件的短缺

据了解,我国很多农村幼儿园,校舍简陋,办学条件差,师幼比例失调,缺乏实现“以游戏为基本活动”的条件.而园本课程资源的开发可以解决这个问题,我们可以把传统的民俗歌谣、手工制作编入园本课程资源,使儿童寓教于乐,弥补现编教材的不足及教师短缺带来的师幼比例失调问题.

此外,农村园本课程资源得开发还有利于丰富教育活动的内容,体现多元文化发展的要求；密切师生关系以及形成特色幼儿园.

二、农村园本课程资源开发存在的问题

（一）政府重视不够,缺乏有效管理

政府宏观调控的缺失,致使农村园本课程资源的开发没有统一的领导、规划,园本课程资源的开发混乱、不规范.虽然学前教育早已纳入国家基础教育体系,但由于我国尚处于社会主义初级阶段,国家经济能力有限,因而国家对学前教育事业的政策、经费支持则是口号多于实际,特别是在农村地区,学前教育事业几乎全是民办,无经费、无政策支持、无理论支持,幼师生存状况差,教育设施落后.另一方面,农村基层政府对学前教育的重要性认识不足.这就导致了,在上级政府有心无力的同时,基层政府无心亦无力.对学前教育事业的管理、师资的安排以及培训、软硬件的投入都很少.由此导致学前课程开发处于无政府的“放羊”状态.国家关于园本课程资源的开发既无统一的领导,又无专门的经费、政策支持,园本课程资源的开发也就无从谈起.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/wenxue/030199746.html

（二）经费严重短缺

由于农村经济发展的滞后性和农村教育经费筹措渠道不畅等原因,农村教育经费的供给先天不足.由于我国还处于社会主义初级阶段,经济发展水平有限,政府对教育的投资主要集中在中等教育和高等教育,学前教育经费在教育经费总量中所占的比例一直很小.而在政府投入严重不足的情况下,这种投资的不公平性,进一步加剧了农村学前教育事业的不利状况.一方面,投资不足导致学前教育机构短缺,农村幼教机构多为民办；另一方面,没有了物质保障,幼儿园办园条件差,师资水平不高,教育设施落后,课程开发滞后也就在所难免.园本课程资源的开发,虽能利用社会资源弥补教育条件的不足,但没有经费支持,亦是无根之木,发展不起来.

（三）社会支持的不足

有的家长认为学前教育就是看孩子,幼师只不过是孩子的“保姆”,对孩子的教学不重视；有的则认为幼儿园就是提前为小学做准备,认为送孩子进幼儿园就得学会“读写算”,对于培养儿童良好的学习习惯,为今后的学习生活打基础,他们并不关心.在这些错误认知的指导下,农村园本课程资源开发自然也就没有强大的社会及家长的支持.

（四）幼儿园内部因素的制约

其一,农村幼师课程资源开发意识淡薄、专业发展程度低,严重制约了园本课程资源的开发.当前园本课程资源开发面临两大问题：一是对园本课程资源开发的理性认识不足,二是缺乏开发园本课程资源的意识与技术,专业化程度不高.园本课程资源开发对于农村大多数的幼师来说还是一个新鲜事物.有超过半数的农村幼师缺乏园本课程资源开发的理念和技能.一方面,由于现阶段有关园本课程资源开发的培训没有跟上,导致开发过程中思想混乱；另一方面农村幼师工资低,权益得不到保障,接受继续教育的机会少,导致课程开发积极性不高.

其二,受教育传统的影响,沿袭以往的教师本位开发思路,忽视幼儿兴趣和需求,使得园本课程资源开发失去原有意义,很多幼儿园忽视园本课程资源开发的目的,简单地将园本课程资源的开发定位为：把幼儿园的园本课程资源的开发作为创办特色幼儿园的途径或只根据幼师的特长决定开发的园本课程资源.