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摘 要：在当前职业教育的课程改革中,提倡以工作过程为导向的项目式教学,即以实际工作任务为对象,展开课程的教学及考核.文章强化学生在教学活动中的主体地位,及教师应该充分地使用教学资源、合理地运用教学方法,极大地促进学生学习兴趣.

关 键 词：课程改革,项目式教学,教学资源

如何撰写电子设计硕士论文
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[中图分类号]：G424.21[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-10-0066-01

我校《电子设计CAD》课程主讲的是ProtelDXP软件的使用方法.在集成电路不断发展的时代,计算机辅助技术(CAD)突飞猛进.熟练掌握ProtelDXP软件,将极大提高电子线路的设计质量和效率,要想更加充分地调动学生的兴趣和主动性,更好地利用多媒体手段增强教学效果,还需要不断地深入研究.要设计和制作出一块优良的PCB板,还需要不断地学习和实践.因此,学生需要在不断的实践中去体会,通过总结经验努力提高设计和制作水平.

我校开设《电子设计CAD》已有多年,我一直以来都在担任这门课的教学工作,也取得了较好的效果.今年,学校新引进了福州时创电子科技有限公司的STR-FII环保型快速制板设备,这为我校这门课程能够理论联系实际提供了强有力的平台,利用这一契机并根据我校该课程的教学内容和学生的特点,结合从教所获得的经验,大胆地对《电子设计CAD》课程的教法进行一些粗浅的探讨,以促进以后的教学工作.

1.如何引导学生学
关于电子设计论文范文集好本门课程；

当今时代ProtelDXP等制图软件的应用已经非常普及,不论是高等院校还是中等职业学校,它都是电类专业的学生必须掌握的工具之一.因此学校必须要具备上这门课的条件——需要足够的计算机设备,这样学生才有大量的实操时间.如果光是纸上谈兵,学生根本就没有兴趣.所以教师应合理安排理论内容与实践内容的比例,充分发挥学生自主学习的能动性.

在课程结构安排上,应坚持以工作过程为主线,以学生能力为本位,以学生就业为导向,从简单到复杂,从单一到综合,形成一系列彼此联系、层次渐近的工作任务.以参与,体验,互动,交流,合作的方式充分发挥学生的认知能力,调动他们已有的知识储备,在实践中感知,体验学习所带来的快乐.

2、采用何种教学方法,让学生有计划和目的,学习更充实；

重理论而轻实践的传统教学方法无疑已经暴露出严重的弊端.当前许多院校已经开始重视这门课程实践教学的重要性,但理论知识与实践操作结合不紧密,也是一个值得深入探讨的问题.

若在教学过程中,引入若干与实际应用能够紧密结合的具有典型功能且相对完整的小型项目,以项目为课程的知识载体,围绕项目进行组织和开展教学,使学生直接参与项目的全过程从而解决实际问题,引导学生“学中做,做中学”,并能够在整个项目完成过程中积累实践经验和问题解决策略,这就是项目教学法的教学理念.

项目教学法在实施过程中,不再以孤立地讲解某个知识点为中心,而是对原有知识点进行重组,并使知识服务于技能,技能服务于任务,使教学内容更加符合岗位需求.教师在进行必要的知识点点播之后,按照项目实施过程中的关键步骤设置工作任务,以学生为主体,由学生自主完成项目,同时,教师提供一定的指导和监控,对学生的课上及考试作品进行检查、评价,以培养学生的职业技能和岗位适应能力,提升职业素养.

3.如何在后续课程中使学生能力得以巩固和提高；

《电子设计CAD》要配备课程设计、毕业设计、集中实训、认证培训等后续教学环节.

在课程设计、毕业设计过程中,使得熟练使用ProtelDXP成为学生的一项基本技能,也使这门课程不再单一的成为学习目标,而能与其他课程紧密结合起来,更有助于学生实践能力的提高.

集中实训是一种讲、练结合,更注重实际操作的教学模式,它可以体现学生的主体地位,实现学生乐于接受,乐于实践的目的,进而迸发出更高的学习兴趣和热情,从被动灌输变为主动汲取,若条件允许,集中实训教学效果最佳.

鼓励学生积极参加全国性的PCB工程师职业资格认证,培养双师型人才,在提升学生知识能力的同时,也提升了学生的就业几率.

4.如何合理利用教学设备能够将理论运用于实践；

环保型多功能快速制板机STR-FII采用透明环保型的制作工艺,10分钟制作单面板,1小时制作含过孔镀镍工艺的双面板,非常适合学生实验和小批量PCB生产.

该设备的引进为《电子设计CAD》课程能够理论联系实际提供了强有力的平台,学生通过理论学习和上机操作只能提升软件操作的熟练程度,而通过制板机能够亲手制作一块PCB,这无疑是对学生设计水平的一次强有力的反馈,哪里走线太细,哪里布局不合理,哪里规则设置不正确等问题在学生之间频繁展开讨论,学习气氛十分浓厚,设计的反复修改不仅进一步提高了学生上机操作的熟练水平,同时在设计过程中积累了宝贵的实践经验,从而更能够适应今后的岗位需求.

利用STR-FII快速制板设备,学生可以参与到教师的科研项目、大学生电子设计竞赛、机器人设计竞赛等时间要求紧迫的实践中来,让学生在第二课堂得以淋漓尽致的发挥.

5.结束语

电子设计CAD课程教学方法研究的主要目的是为了激发和培养学生的学习兴趣,教师应充分地使用教学资源、合理地运用教学方法为学生开辟一个全新的电子设计领域,强化学生在教学活动中的主体地位,给学生提供极大的自主独立的思考空间和主动动手的创造空间,使学生创新思维和创新能力得到良好的培养,让他们尽早地适应社会需求.

参考文献：

[1]、电子线路CAD-PROTEL课堂教学方法探析王海熔电脑知识与技术2010.05第14期第6卷

[2]、高职《电子CAD》课程教学改革探索与实践王卫兵职业技术教育2010年29期第31卷

[3]、以技能大赛为切入点改革电子CAD课程教学陈澄《职业技术》2011年05期

[4]、项目教学在电子线路CAD教学中的探索与实践赵永杰《吉林广播电视大学学报》2010年第10期

[5]、电子CAD课程项目式教学的设计与实践居吉乔中国电力教育2011年第19期

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