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26368;好的语言材料,文学语言也具有生活语言的特征,它源于生活、反映生活,具有朴实自然,通俗易懂,易为学生阅读和吸收的特点.英美文学作品中的语言是英语的“菁华”,英语语言的发展离不开莎士比亚的戏剧、华兹华斯的诗歌、狄更斯的小说和许许多多的英语文学作品.

很难想象学习英语者,不通读许许多多反映英美民族文化和英美人民生活的文学作品的人会有多高的语言涵养和文化素质.学习英语语言,而不阅读英美文学作品的英语专业毕业生称不上高素质的英语人才,他的英语说得再流利也是一通大白话,淡而无味,缺乏文学修养和幽默智慧的火花.在英美文学的作品里,充满着优美典雅的十四行诗以及绘声绘色的戏剧语言和幽默睿智的小品文句,在英美文学的作品里,有许许多多各式各样贴近社会、贴近生活、富有乡土气息的语言材料,在英美文学大海洋里有不同时代、不同阶层、不同地域、不同民族、不同作家的语言风格,在英美文学大海洋里更具有充满文学色彩的语料词库,如描绘千姿百态人生的词句、富于哲理启迪和催人奋发的警句名言.大量地阅读英美文学作品有助于提高学生对英语的语言感受和英语语言的运用能力.学生在阅读的同时,不会再是单调乏味地背诵单词和句型,而是沉浸在作者基于现实生活并经艺术加工和创造的世界里.他们仿佛亲临语言环境,感受到不同场合不同语言的运用,从而进一步提高对语言的感受能力和对作品的鉴赏能力.

3.文学与人文素质

外语学生的语言基本功、基本素质、文化素质在英语人才素质教育和培养中是至关重要的.尤其是学生的人文素质,它是一个人的宝贵财富、是一个人事业成功长期起作用的因素.一个人事业上的成功很大程度上取决于他的品德修养、心理素质、文化素质和交际能力等.英美文学教学对加强学生语言和文化修养、开拓视野、陶冶性情、塑造完美人格、形成人文精神、培养文化鉴赏和跨文化能力都具有重要的促进作用.在英美文学里,学生可以不受时空的限制,翱翔于历史的隧道里,亲历英美人民文明的进程.

文学课程对英语专业学生心理与综合素质影响的动态参考属性评定
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在乔叟的作品里,可以感受到中古英国宗教的神圣,神权的至高无上,人类的无奈,在莎士比亚的剧本和诗歌里,可以感受当时人们欢呼中世纪人文精神的萌芽、人权的高大、人对科学对知识对艺术的渴望和追求的文艺复兴,在笛福和斯威夫特的小说里可以体验到18至19世纪资产阶级文明的启蒙、发展和腐朽,在海明威和梅勒的作品里,学生可以看到美国民主的实质、美国人民的反战情绪及60年代美国进步政治力量四分五裂的现状以及20世纪帝国主义的衰败.总之,学生通过阅读英美文学作品,可以体察到人类对平等自由、幸福生活的向往以及为之而奋斗的艰苦历程,也会领略到历代战争和经济危机给英美人民带来的灾难,可以感受到世界人民对和平的企盼,对帝国主义的嫉恶,对人类命运的迷惘和关切.在这万花筒般的天地里,学生的价值观和思想将会得到纯净升华,他们的价值取向和思辨将找到正确的航向,他们的英语语言基本功将得到验证、巩固和进一步地补充和发展.这对于学生完善自我、修养素质、兼收并蓄外来优秀文化,弘扬中华民族传统文化无不有所裨益.

总结

21世纪是知识经济的时代,我国将需要大批德才兼备的人才,他们不仅应具有精湛的专业技术知识,而且应具有高尚的情操和高度的文化修养.这种形式对外国文学教学与研究也提出了更高的要求.随着我国加入世界