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就业指导课方面有关论文范文检索,与独立学院就业与创业指导课所存在的问题相关论文查重
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摘 要：独立学院的就业与创业指导课在就业工作中起到了举足轻重的作用,但是由于定位不准确等原因没有起到关键性的作用,当中存在着很多问题和不足.本文对这门课程暴露出的问题进行了分析与讨论提出了改进的建议.
关 键 词：独立学院；就业与创业指导课
[中图分类号]：G47[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-07-0191-01
独立学院是我国高等教育改革和发展的一种全新的办学模式,是教育改革和发展的产物,是实现高等教育大众化、普及化的新举措新尝试.独立学院学生作为社会上的一个新的群体,还不被大家所认同和熟知,这样势必会给学生求职就业带来一定的影响,于是,准确定位、端正心态、提升就业能力和就业竞争力等教学理念就显得尤为重要.所以,充分发挥独立学院办学优势,建立具有独立学院特色,适合独立学院生源特点的大学生就业与创业指导课体系便成为了整个大学生就业工作中的重要组成部分.
一、独立学院就业与创业指导课的现状和存在的问题
(一)就业与创业指导课授课模式缺乏新意,课程体系不够科学
卢梭曾经说过：“教育的艺术是让学生喜欢你所教的东西”.就业指导课即是知识的讲授又是技能的培养,还是心态、观念的转变,是集社会学、心理学、教育学为一体的综合学科课程.但大多数独立学院的授课方式多为单一的幻灯片讲解,理论偏多,与实践结合很少,内容枯燥,多局限于就业政策的讲解,就业形势的分析,求职面试技巧的传授等等,而对大学生就业观和价值观取向的引导,对职业的判断和职业道德教育这些方面介绍的太少,完全跟不上当前的形势,于是便出现了大学生对这门课程“想说爱你却不是一件很容易的事”现象.企业看中的是求职者最本质内在的东西,再高明的求职技巧也要和学生自身的资源结合才能发光发热,简单的模仿很难在市场竞争中脱颖而出.
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(二)就业与创业指导课针对性不强,教学双方认识不够深刻
由于客观条件的限制,现在就业指导课的授课规模大都是几百人一起上的大班教学,且一个学期才几个课时,导致指导教师的一些情景教学,个性化教学无法开展,对各个专业的同学进行的都是普遍性的指导,缺乏针对性,影响了教学质量.很多同学也会觉得这个课可有可无,反正自己毕业的时间还早着呢,大四年级再学习也来得急.这种不正确的价值观严重影响了学生受教育的程度.
(三)就业与创业指导课教学研究滞后
据了解,大多数学校在就业指导教学方面的研究几近空白.就业指导教师一般都还要从事大量的行政管理工作,所以备课、上课时间就显得不那么充裕,不能像专职教师那样进行学术研究,导致很长一段时间讲授的内容都一样.缺乏就业市场调研,缺乏就业市场发展变化的预测以及毕业生的追踪反馈,没有这些夯实的数据作支撑,很不利于就业指导课的正常开展.单一的社会岗位已经满足不了学生的需求,唯有加大开展自主创业教育才能充分地发挥就业作用.初步统计,一个人创业可以带动三个人同时就业.但目前各独立学院对自主创业之部分的教学还比较滞后.
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（四）就业与创业指导课师资力量严重不足
通过对省内一些独立学院的调查得出：各独立学院的就业指导课的教师数量少,质量不高,很多辅导员和就业部门工作人员都成为了就业指导课的兼职教师.由于底蕴不够深厚,专业知识储备不足,这些指导教师在上课时往往分析的不够透彻,仅停留在照本宣科的水平,达不到指导的标准,影响了学生掌握就业技能和就业信息的时
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二、独立学院就业与创业指导课所存在问题的对策
（一）结合独立学院学生特点建立立体化的大学就业与创业指导课课堂
独立学院学生知识相对薄弱,自我约束力差,但社会交际能力较强,情商较高.这就要求我们要结合学生特点来制定适合独立学院学生的就业与创业指导课.我省要求大学生就业与创业指导课要列为必修课,全员化、全程化,也就是说学生大一入校到大四毕业都在接受就业与创业指导,这就要求指导教师系统、有条理的、由浅入深的教学,不单单只有幻灯片讲授,还可以通过其他多媒体手段或编排小话剧、情景模拟等教学.课程安排可采取一些结构：大一新生,要进行职业生涯规划的讲解,帮助学生进行自我探索；大二学生,可以介绍就业形势和各个行业的用人标准与要求；大三学生,要增强实践环节,详细讲授自主创业的政策及流程鼓励学生有自主创业意愿的要早做准备；大四学生主要接受简历制作、求职面试技巧和协议书的签订等实用型的指导.
加强就业与创业指导课师资队伍的建设
大学生就业与创业指导课不像其他课程那么死板,几年、几十年不变,与时俱进是这门课程的特殊性,有一些辅导员本身就是刚刚毕业的,自己都没有弄明白就业是怎么回事就开始给学生讲授这门课程,是很欠妥当的,所以建设一支业务水平高,思想素质好的就业指导课队伍是独立学院就业工作的重中之重.师资队伍的建设可以从以下几个方面去改进：
1、引进人才,聘请有多年就业指导经验的资深教育工作者担任教师,用他们的经验去引导学生少走弯路.
2、聘请企业人力资源部门的人员担任名誉教师,做到企业直接和学生接轨,让学生知道企业到底需要什么样的人才.
3、对现有的师资队伍进行培训.几年一次流于形式的培训丝毫不起作用,我们必须系统的从背景、知识结构、心理素质等多个学科循序渐进地进行培训,教育部及相关部门也制定了职业资格考试制度,通过相应级别考试的人员才有资格从事就业指导类的工作.当然我们也更提倡营造一种共同学习共同进步的教研室学术研讨,来分享更好的授课方法和最前沿的就业与创业指导方式.
参考文献：
[1]、教育部.关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,教高厅[2007]7号.
[2]、董庆华.独立学院学生职业生涯规划探讨[J].科技创新导报2008.11.3
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