英语教学方面有关论文范文检索,与大专高职类英语教学模式探寻相关论文查重软件

本论文是一篇英语教学方面有关论文查重软件,关于大专高职类英语教学模式探寻相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于英语教学及英语学习及课堂教学方面论文范文资料,适合英语教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：大专高职类学生入学后的英语普遍能力薄弱且参差不齐,如何提高英语课程教学一直来是许多高职院校老师探索的问题,本文从现阶段的高职院校入手,以具体的广厦建设学院现象入手,提出了提高高职英语教学质量的措施是以人为本,培养兴趣教学点,阐述了不同班级教学内容的选择,以及教学方法的具体的实行.

关 键 词：大专高职英语教学兴趣教学分层次授课

1.高职类英语教学现况

在现在职业教育为主的高等职业院校中,根据全国大学大专院校课程教学设计分类,英语课程座位一门必修课出现在大学生的课堂教学中,而根据本院的教学计划,基本是在同一年级使用同一本教材,任课老师分别担任不同分院不同班级的英语教学任务,采取的是按照统一教材备课,用统一试卷进行期末考核.

在英语这门以积累性非常强的语言教学课程上,由于专科高职类学生的基础相对于本科院校学生基础相比差距较大,如果采取传统的教学方法,或者说统一的教学模式和手段,都只能面向极少一部分学生,而其他的大部分学生要么觉得课程太难要么就是觉得得不到相对的提高,少数学生甚至产生厌学情绪或者出现上课抵触的心理.笔者所在浙江广厦建设学院一直都是招收三年制的高职学生,班级成员以普通高中毕业为主职高学生为辅,学生的知识能力在高考的时候已经得到了证明,现传统的统一的教学方法和方式在同一进度的课堂教学不能得到改进的话,结果是只能是适得其反,经过调查研究,其他高职兄弟院校也普遍存在的相同的这种现象：英语课堂教学相对质量不高,教学效果差强人意.

2、兴趣法教学：高职英语教学的应对措施

在学生层次相对悬殊的班级里面,教室没有办法保证每一个学生的教学质量,为了使得层次悬殊的学生能够适应班级学习并且保证其学习有所发展,采取新的教学方法是必然的结果,笔者认为采取兴趣分层次授课教学是必然的应对措施.

2.1兴趣分层次授课教学的概念以及具体表象

什么是兴趣分层授课教学,首先高职英语教师教学的内容相对广泛,基本上可以涵盖住所有的生活中的方方面面,在这点上,充分激发学生的兴趣学习点是必不可少的要素,教学内容发的出发点和实践点都是生活中学生能够遇见或者知道的一些内容,学生必然会在自己的生活中找到相对于的兴趣点.

2.2兴趣分层次授课教学的现实依据

兴趣分层次授课教学即教师在教学过程中不拘泥于教学计划中的模式,而不断变化课堂授课的形式,如“寓教于乐”,“学用结合”,“师生互动等发掘教学内容的外延和内涵,充分利用网络资源与教材结合,常用形式有听英文歌曲,电影欣赏和英文游戏互动,通过多媒体互动来进行的一系列的英语教学,在进行完这些兴趣启发后,班级的学生绝大多数都回通过兴趣点的切入而找到自己努力的目标.这个基础之上在进行我们的个体教学,每个学生可以根据自己的实际需要而掌握学习进度.这不仅能让班级的成绩相对好的学生发挥自己的学习潜力,更重要的是能帮助班级成绩较差的学生及时补上的英语学习的缺陷.

怎样写英语教学毕业论文
播放:20176次 评论:7880人

而传统的教学模式是每个班级用同一个教学计划和教学内容对于几十个人进行分科教学的制度.这种制度的优点在于班级易于管理组织,有助于教学的共同性和科学性,学生在集体中可以易于讨论和共同提高.

从深层次来讲,兴趣分层次教学是在尊重学生的个性条件下充分发挥学生的主观能动性,而传统的教学模式是更着重于班级所有学生的共性.在当今现在的高职英语教学中,前者是承认学生的学习差异,尊重学生个体,从学生的实际情况出发,是一种对传统的教学模式的理性发散,在高职英语教学现阶段面临的问题面前,其先进性和优越性显得十分突出.

3.高职英语兴趣分层教学构架

3.1前提条件：对学生英语成绩测评水平差异的全盘测试

高职院校英语教学层次参差不齐,我们可以把他比喻为爬山,学生本身已经具备的英语水平和基础是通往英语教学山顶巅峰的不同道路上,我们老师更应该作为了一个引导者的角色出现,不是主观的把已经爬到一定高度的学生拉到山脚下,或者说把那些刚刚起步的学生硬性拉到于已经有些成绩的学生一样的高度来爬山,那么怎么样才能使高职类学生在现有的起点上朝着既定的目标前进了?

通过笔者现在推行的技能驾照式考核方式,我们可以基本上看出一个班级的学生的基本知识基础和全班同学对于英语学习的一个基本状况,但是任何考试都有其必然性和偶然性.只有全面的了解了学生个体间的差异,才能为他们量身定做适合他们层次的教学目标体系,满足不同层次学生的需求.

3.2教学基础：理解和尊重学生自己的学习选择,创造符合学生自行发展的英语环境

要搞好兴趣分层次教学,就要对学生进行教学前的兴趣层次划分的时候,充分考虑到学生自己的选择,让学生根据自己的兴趣来选择学习的对象额学习的手段,但是在选择的同时学生有一个选择的基本底线：高职英语

英语教学方面有关论文范文检索

3.3兴趣分层次授课教学的具体实施

兴趣分层次授课教学是把“因材施教”作为教学过程的一个基本原则,通过现阶段现有的条件对传统的教学方法做出必要的改革和完善.

3.4进行兴趣分层次授课教学过程中的组织

首先学生的分层次教学,首先要对学生进行英语水平的档次的分类,根据广厦建设学院的各个分院的学生的英语水平分成高（A）中（B）一般（C）分类,学生进入那个层次进行学习,则需要根据入校时的英语成绩决定,当然也要考虑下每个学生的具体学习方向和兴趣于能力,基本上各个层次的比例为2：6.5：1.5.,这几个不同层次的学生,可以根据自己在每个层级学习后的情况在进行相互流动,进步幅度大的,可以向更高层次学习,退步或者学习相对又困难的,则可以进入下一个层次进行学习.

3.5学习进度和教学目标

每个层次的学生在掌握学校制定的基础教材的基础上,教师应该从学生教学材料上,教学目标的认同度上,以及练习题的难度上对不同层次的学生提出不同的教学要求.

综上所述,建立以学生为中心的新型互动式课堂教学模式,其核心是建立良性的教与学的互动机制,打破“满堂灌”的单向教学方式,以获得更高的教学效率和更佳的教学效果,从而培养出知识、能力、素质协调发展的应用型人才,这样的教学模式才是真正符合高职教育的模式,才是一跳正确的贯彻以人为本的高职高专类的英语教学模式.

作

1 2 下一页

英语教学方面有关论文范文检索,与大专高职类英语教学模式探寻相关论文查重软件参考文献资料：

优秀文学论文

文学类毕业论文范文

文学杂志投稿邮箱

汉语言文学本科课程

在职研究生文学硕士

汉语言文学专业难吗

汉语言文学考研方向

文学类论文范文

汉语言文学在职硕士

自考汉语言文学课程