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关于电子商务论文范文文献,与基于培养学生创业能力的课程改革实施与相关论文怎么写
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【摘 要】《电子商务策划与运作》是电子商务专业的专业核心课程,作为一门“学后职前”的教学做一体化课程,学生在学习之后能完成从“校园人”到“准职业人”的转变.因此必须重视此课程的课程建设实践,积极探索各种有效方法,其中包括以注重学生创业能力培养的设计思路、基于工作过程的教学内容、教学做合一的教学过程.
【关 键 词】创业；电子商务；电子商务策划与运作
1.课程的作用和定位
《电子商务策划与运作》是本专业的必修课,同时也是一门专业核心课程,一般开设在第五学期,其主要作用是学生通过本课程的学习和训练,能够完成从“校园人”到“准职业人”的转变,使学生具备项目的策划与运作能力.
本课程通过与优秀企业（金华市艾丽丝化妆品有限公司）合作,主要采用项目式教学方法,体现基于工作过程的教学思想,强调工学结合,把职业素质教育贯彻教育全过程,达到与企业零距离接触,强调“实战”,通过在真实环境下完成实战项目,培养学生的电子商务岗位综合操作能力,帮助学生积累丰富的电子商务实战经验.
2.基于创业能力培养的课程建设实践
2.1注重学生可持续发展能力培养的设计思路
以校企合作为切入点,以职业能力分析为基础,以工学结合为手段,以能力培养和素养养成为核心,以真实项目为课程载体,以教学做合一为教学模式,保证课程目标的实现.
2.1.1以校企合作为切入点
通过邀请行业企业专家来校指导（或到企业征求意见）、向一线营销人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式,进行岗位职业分析与课程内容选取.通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直接参与课程教学、教材编写,教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程,以充分体现课程的职业性、实践性和开放性.
2.1.2以职业能力分析为基础
在课程设计中依据企业对本专业学生的职业能力要求,来确定本专业的培养目标和定位.在重视学生专业能力的同时,重视方法能力与社会能力的培养.通过引导学生由传统营销思维延伸到互联网营销、由课堂学习发展到网络课程学习,提升学生的逻辑分析能力和自主学习能力（方法能力）.
2.1.3以工学结合为手段
注重和金华地区的优秀电子商务企业的紧密型合作,如中国服装网、中国化妆品网、金华天下谱局信息发展有限公司、金华艾丽丝化妆品有限公司等.
2.2基于工作过程的教学内容
2.2.1教学内容的针对性
以电子商务职业标准为依据选取教学内容.按照电子商务职业标准的能力要求（即市场调研能力、项目策划能力、信息编辑能力、网络推广能力、网络交易能力、网络支付能力和网络客服能力等职业技能）选取教学内容,分别是：项目调研、项目解决方案设计、电子商务平台搭建、项目运作和运作效果评估等五个典型工作任务.学生在演练完整个项目的所有任务后,能够掌握商品信息编辑专员、网店销售专员、网店客服专员、网店推广专员等电子商务典型工作岗位所需的电子商务专业核心职业能力,进而综合形成电子商务岗位核心职业能力.
2.2.2教学内容的适用性
（1）体现教学内容的开放性及先进性
本课程的教学内容充分贯彻“育人为本,实践先导”的教学理念,立足于岗位技能,注重培养学生敏锐的商业意识、较强的心理承受力、良好的沟通技巧和顽强的创业精神；同时将金华地区地方经济发展过程中对电子商务职业岗位实际工作所需知识、能力、工作内容、素质等要求的变化及时反映到教学内容中,从而体现教学内容的开放性及先进性的特点.
（2）针对区域经济特征和生源特征,选择教学内容
金华的电子商务应用有很好的基础,2007年行业百强网站数量与上海市持平.目前,全金华市现有行业网站200余家,其中包括在业内具有较高的知名度的5173、中国服装网、中国化妆品网等行业网站.因此,在课程内容设计中,充分考虑了这些企业对电子商务一线人才的需求,面对工作岗位来设置课程内容.另外,从本专业的生源地看,大多来自经济发达的杭州、金华、宁波、温州,许多学生家庭就开设有家族企业,这些学生毕业之后很大可能就是利用所学知识来发展和管理其家族企业.
2.3教学做合一的教学内容
2.3.1课程整体组织
企业电子商务项目运作的业务流程为项目的“构思——设计——实现——运作”,根据工作流程来安排有序化的教学内容：项目调研、项目解决方案设计、电子商务平台搭建、项目运作和运作效果评估等五个典型工作任务.
首先,学生对企业的电子商务项目进行调研,在撰写了调研报告的基础上,为企业设计网络商城解决方案,在该方案的指引下开始搭建商城网络平台,平台搭建好后进行网络商城运作,最后对整个项目的运作效果进行评估.
2.3.2具体任务设计
在每个任务的具体安排上,首先明确本任务的教学目标,包括能力目标,知识目标,情感、态度与价值观目标；然后按照工作过程,确定具体的工作子任务；接着进行相应的活动设计；最后是具体的教学任务实现.
2.3.3具体任务执行
在具体教学任务执行过程中,首先导入案例,下发任务书,然后进行任务设计,使学生明确本任务的目标,然后讲解相关知识,最后是学生具体完成教学任务.
2.4课内外联动的教学方法与手段
2.4.1教学模式的设计与创新
（1）“教、学、做、练、鉴”立体化教学模式
教学过程中,坚持“教学做一体化”,教师是工作过程的主导,学生是工作过程的主体.因此,学是首要因素.以项目为载体的教学设计引导学生以“做中学、学中做”的方式在完成典型工作任务的过程中自主地完成实训过程.本专业建设有完善的校内外实训环境,为本课程教学做一体化提供了充分的支持条件.
“练”,即将实训环节与企业生产环节融为一体.强调在校内实训和企业实践时学生完成企业真实工作任务.
“鉴”,即实现以考促学,以证代考.本课程教学内容与《助理电子商务师》、《电子商务师》等职业资格认证考试内容实现了融合.通过本课程的学习,学生应达到合作企业证书考核标准的要求.
（2）工作过程导向的项目教学模式
以企业提供素材的商务项目为单元,教师带领学生开发运作,让学生在工作中学习,实践职业岗位的工作内容,保证学习的过程是实际的工作过程,实现未来“零距离”上岗.本课程以金华艾丽丝化妆品有限公司网络商城的运营作为项目载体,每个项目实现采用“案例导入—任务设计—教师讲授—学生实训—教师指导—任务实现—项目总结”的教学步骤,学生以团队形式完成每个项目.
（3）岗位针对性技能培训模式
以拓展课程体系为依托,除了为企业培训在职员工、拓展社会服务功能外,重点针对企业具体需求,对企业预订的学生进行岗前培训,进一步完善学生能力结构.
2.4.2多种教学方法的运用
在教学方法上,改变单一的课堂教学模式,广泛采用项目驱动教学法、竞赛激励法、角色扮演法、观摩对话法、认证训练结合法和专家讲座法.根据教学目的、教学内容、教学对象等地具体情况,选用不同的教学方法,并注意把集中教学方法搭配.
3.课程的创新点
3.1基于真实工作项目的教学设计
严格遵循“校企合作、工学结合”的高职教育理念,无论是教学演示项目还是学生团队项目,都要求是真实运营的网上商城运营项目.本课程以金华市艾丽丝化妆品有限公司淘宝商城旗舰店建设与运营管理的真实项目为教学载体,按照企业电子商务业务流程设置了五个典型工作任务,充分体现实战演练的效果,形成在校学习与实际工作一致性的项目作为导向和任务驱动.
3.2“练、证、赛”相结合的教学组织
本课程在课程教学实施过程中,特别注意将《助理电子商务师》、《电子商务师》等职业资格认证考证知识与实训项目的演练紧密的联系起来,强化学生的职业素养和应用技能,同时将课程学习
关于电子商务论文范文文献
关于电子商务论文范文文献,与基于培养学生创业能力的课程改革实施与相关论文怎么写参考文献资料：