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【摘要】自2004年教育部批准了国内一些高校开设文化产业管理专业以来,文化产业管理专业的招生也呈现出迅猛发展的趋势,目前有些高校是按文化类招生,有些高校是按艺术类招生,本文主要从作为艺术类的文化产业管理专业学生的角度分析,探究出该类学生管理工作的相关对策.

【关键词】文化产业管理；学生；管理工作

一、问题的提出

文化产业是随着全球化的消费社会背景而发展起来的一门新兴产业,被公认为21世纪全球经济一体化时代的“朝阳产业”或“黄金产业”.我国政府早在20世纪90年代就已经认识到文化产业对国民经济发展的重要作用,在党的十五届五中全会上,党中央首次使用“文化产业”一词,文化产业由此进入国家战略视野；党的十六大报告明确提出了发展文化产业的战略构想；2006年召开的党的十六届五中全会再次重申了这一战略方针；2011年10月召开的十七届六中全会提出推动文化产业成为我国的支柱性产业.由此可见,政府层面对文化产业的重视.

文化产业的发展需要千百万创造型人才.因此,高等院校应时展的需要自然成为中国文化产业发展的强大推进器和人才培养的最佳孵化器.文化产业管理专业是教育部为适应社会发展需求新设置的本科专业.2004年,教育部批准了山东大学、中国海洋大学、中国传媒大学、云南大学等全国重点高校开办此专业；2005年,批准了中央财经大学、湖南师范大学、江西财经大学、华东政法学院、山东艺术学院、中国传媒大学南广学院、湖南师范大学树达学院等高校和两所独立学院开办文化产业管理本科专业并招生.[1]目前我国开办与文化产业管理有关的学科专业的高校已有一百多所,文化产业管理专业已成为近年来高校新办专业中发展较快的专业之一.

在对这一新兴专业的人才培养过程中,很多高校将重点放在对人才的学科教育,忽略了对这类学生思想政治工作的管理.目前,开设文化产业管理专业的高校中有些是按艺术类招生,因此这类学生的特点与普通学生的特点有所不同,对他们的思想管理更要具体问题具体分析.

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本文主要从作为艺术类的文化产业管理专业学生的角度分析,探究出该类学生管理工作的相关对策.

二、文化产业管理专业学生的特点

(一)文化基础薄弱

对于文化产业管理专业的学生而言,文化是基础,产业是道路,管理是核心.文化素养摆在第一位,然而作为艺术类招生的文化产业管理专业学生,他们在进入大学以前的文化知识储备不足,知识面狭窄,缺乏人文精神,文化基础薄弱,这些特点几乎是艺术类学生普遍存在的问题.大学是一个高等教育的学府,其中自我学习的能力不可或缺,而自主学习的前提是有一定的知识储备和学习方法,而这类学生的知识储备相对薄弱,进入大学后很容易产生厌学情绪,他们往往不知道为何要学习以及怎样学习.文化产业管理专业的课程设置通常是文化与管理并重,理论层面的知识内容较多,这无疑给学生的学习能力提出了挑战.

(二)思想道德修养欠缺

文化产业管理专业的学生在报考该专业时或多或少接受过艺术类的专业教育,从某种程度上看,他们极易形成一种“重专业轻思想道德”的现象.这类学生在思想上较为复杂,普遍缺乏政治热情,政治理论素质十分欠缺,“为艺术而艺术”的职业观,“艺术超越政治”的超然论,对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响.[2]目前社会上的一些功利化、世俗化、个人主义、享乐主义和拜金主义大行其道,再加上相应的政治、法律、道德、文化等方面的建设相对滞后,令这类学生无所适从.由于他们大多在政治思想认识上不太成熟,思考问题过于简单化,对社会的认识的过于片面,甄别能力有限,面对纷繁甚至冲突的道德价值,他们时常陷入两难或多难选择的境地.由于他们自身的成长特点,他们比普通大学生更容易随波逐流,与社会的主流价值文化背道而驰.

大学是人生的一个重要转折点,是树立正确的人生观、价值观的重要时期,也是政治理论素养提高的综合平台.因此,针对文化产业管理专业学生在政治理论素养方面出现的问题,进行有效合理的教育必不可少.

(三)学习目标模糊

在众多人的眼中,大学是“象牙塔”,是远离父母的自由“天堂”,是高中生活的升华.但当他们怀着对未来美好的憧憬跨入大学校园时,却往往有一种失落感.旧的目标实现了,新的目标却不知在哪里,因此,很多大学生感到彷徨而不知所措.

如何写文化产业管理毕业论文
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此外,报考文化产业管理专业的学生不用参加艺术特长考试,文化分数也较低,这是他们中一部分人选择这个专业的主要原因.进入大学后,他们中的有些人发现自

关于文化产业管理方面论文范文素材己并不喜欢这个专业,没有学习目标,过着“当一天和尚撞一天钟”的日子.有些人慢慢喜欢上这个专业,但由于这个专业是一个新兴专业,在师资力量、教学内容和教学资源等方面都不成熟,他们在学习的过程中会产生很多疑问,如该专业需要学习的课程比较杂,除了一般人文类的基础课程学习外,还有经营管理类的课程,这些课程属于理论型的课程,对于艺术生的他们而言,学习起来更困难.文化产业管理专业涵盖面太广,包括电影产业、动漫产业、广告产业等目前较为成熟的产业类别,而这些产业类别分别都有相关的学科设置,这些学科也由一套成熟的课程体系.这样一来,文化产业管理专业就显得“广而不精”.

因此,学生中的很多人找不到合适的学习方法,付出了精力和时间,而取得的学习效果甚微.尤其是面对愈来愈激烈的就业环境,他们表现得往往比其他专业的学生更加忧虑.久而久之,他们在思想上开始懈怠,便会出现迟到、早退,甚至是逃课现象,严重的甚至会产生退学的想法.

(四)个性特征明显

“个性是一个综合的概念,主要包含哲学、文化、心理和教育学等方面的内容,在某种意义上也可以简单地解释为‘人的特殊性’”或者说“个性是一个具体的人的现实的自己的形象”,个性不等同于个体差异,“它作为社会成员的较为稳定的心理特征的综合,表现为一定的心理结构,是社会成员在一定生理素质基础上,通过后天的学习,环境的影响和个人实践活动形成的.”[4]在很多人的惯性思维里,艺术生的个性特征十分明显,这主要表现在他们奇怪的着装发型上、平常的生活习惯以及语言方面.他们这些外在表现特征与普通大学生差别较大,而且呈现出一种群体共有特征.其实他们外在的表现只是内心文化的一种自然外露,只是当这种特征与社会主流文化相悖时,人们的看法就会发生改变.

文化产业管理专业的学生除了有以上艺术生共有的一些个性特征外,笔者在教学实践中还发现他们具备一些自身独特的专业特点.一是严重偏科,如有的学生对历史知识了解十分透彻,在思考很多问题时都会用历史的眼光；有的学生特别偏爱文学写作,写作风格也呈现出与主流意识形态不一致的内容.二是理论与实践发展不平衡,如有的学生偏爱理论学习,忽视实践技能操作；有的学生过于急功近利,只重视职业技能的锻炼,忽视大学的通识文化教育,为以后的工作埋下了先天不足的隐患.以上这些特点在文化产业管理专业的学生身上表现得十分活跃,这些都会导致他们在学习生活中严重失衡,看待问题出现片面的情况.