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摘要：六十年代中叶,社会语言学作为语言学科和社会学的边缘学科而形成.语言为了满足社会交际需要而产生、存在和发展.语言的变化和发展从不妨碍人们的相互了解；发展时整个语言体系保持平衡,一个层次的变化在另一个层次得到补偿；整个语言向日益满足社会需要的方向发展.社会的变化要引起语言功能和体系的矛盾,才能促使语言发展.日本真正的社会语言学方面的研究始于地域社会的“语言生活”这一领域.那是进入五十年代以后的事情了.“语言生活”这个概念是日本独有的.这种事例在日本的语言界是极为鲜见的.因为自明治开国以来,日本人根据自己的判断来研究日语独自的问题,并以自己开发的方法进行探索的势力几乎没有.尽管如此,日本社会语言学科的方法论和课题对海外的学术界来说似乎仍是未知的部分较多.其中最主要的原因大概是因为对日语本身并不理解.在日本受到重视的理论课题归根到底是以日本的语言现象为研究对象,并从中引申出来的.

作者简介：邹维,1981年8月性别：女,籍贯：西安学历：硕士,职称：助教研究方向：日语语言学

一、日本社会语言学研究历史

“社会语言学”这个术语,是从英语的sociolinguistics直接翻译而来的.在日本,最初把这个术语用于论文题目的,是1973年的事情.(真田1990)注①1933年,菊泽季生出版了《论日语的位相》(『国位相』)注②一书,首先在日语研究中引入了自然科学的概念――――位相(phase),用来指称不同社会集团间的语言差异.二战后不久的1949年6月,时枝诚记发表了《关于日语的变异现象》的论文.他认为应该把变异现象作为语言研究的焦点.他的这个观点与后来出现的变异理论(variationtheory)的观点一样也受到了重视.

二、日本社会语言学的研究领域

1.语言行为(言行)(languagebehavior)

这篇论文出处 http://www.sxsky.net/wenxue/030211547.html

语言行为是指伴随人类的具体性为而出现的具体语言表达方式,由于场景不同而发生语言变化的情况则也是众所周知的.场景的要素主要包括说话人和听话人的社会属性、语言编码、语体、传送方式、话题、交际场景、地点或场合、时点或时段或年代等.为了适应不同场景而选择不同语言编码是必要的.这种根据场景不同,变换使用某种语言或语言变体的现象,我们把它叫做语码转换.

语码还可以进一步细分,即可以把内容复杂而富于弹性的语码叫做精密语码(精密コド)(elaboratedcode),内容简单且形式固定的语码叫做限定语码(制限コド)(restrictedcode).

作为交际手段,随声附和、寒暄、请求、拒绝和建议等语言行为有各种各样的表达方式或表达策略.另外,除了听说等语言行为以外,不使用语言行为即非语言交际方式,也是非常重要的交际手段.所谓非语言交际行为(ノンババルコミュ)(non-verbalmunication),是指说话时的体态和手势、与说话人之间的距离、说话时的表情和视线等.

2.语言生活(言生活)(languagelife-style)

所谓语言生活,就是日常生活中的听说读写等语言行为的总和.研究“语言生活”,主要是观察语言行为与实际生活有什么关系,比如生活环境和语言、生活时间和语言的关系等.最近,也有人在考察第二语言生活以及双语的多语的使用问题.

3.语言接触(接触言)(contactlanguage)

不同的语言体系和不同的语言形式接触以后会出现各种各样的现象,外来语问题是这些问题的代表.我们不仅要观察不同语言间的接触,还要观察地域语言间的和行业语言间的语言接触,比如方言与方言之间、方言与共同语之间,男性用语与女性用语之间的接触等.

一个人同时使用两种语言的现象,我们叫它“双语使用”(二重言用)(digloaaia)、同时使用三种语言以上的现象,叫“多语使用”(ポリングロシア)(polyglossia).另外,保持两种语言变体的特性并共存于同一社会的叫“多重语言并用”,三种以上语言变体共存于同一社会的叫“多重语言并用”.一般来说,双重语言并用,一种变体在正式场合使用,另一种变体在一般的场合使用.正式场合使用的变体叫高级变体(H)(highvariety),一般场合使用的叫低级变体(L)(lowvariety).

4.语言变化(言化)(languagechange)

也就是说共时语言包含了历时变化,历时变化寓于共时语言之中.比如说,作为规范语言被意识化了的共同语的变化、地域社会中某些方言形式的消失、和标准语接触并受标准语的影响而产生的新方言体系、反共同语化而出现的新生方言等,他们都是研究语言变化时需要观察的对象.

5.语言意识(言意)(languageattitude)

所谓语言意识,是指关于语言本身以及语言使用和语言行为等的评价、感观认识、意向、信念、期望、规范等的意识或印象.由这些复杂的方面组合的语言意识与每个人的社会地位或身份意识有关.

6.语言习得(言得)(languageacquisition)

在第一语言以外,人们学习第二语言时,往往受到第一语言的影响,同时还会受到学习者的年龄、学习能力的高低、学习的动机和愿望、学习者的个性等因素的左右.

说母语的人,在与初步学习了这种语言的外国人和儿童交谈时,会使用与平时不同的语言,一般使用被简单化了的语言,包括说母语的人对学该语言的外国人使用的“对外国人用语”(forignertalk)老师在教室里对学习者使用的“教学用语”(teachertalk)大人或年长者对幼儿使用的“对幼儿用语”(babytalk)等.

三、日语的地域变体

社会语言学研究语言地域变体的角度同传统的方言学有所不同.方言学的主要任务是静态的描写某一方言的结构体系,指出该方言区域内部的语言一致性,不考虑这一区域内的个人言语差别.而社会语言学不仅关心方言的结构体系和历时关系,更关心这个体系的结构变异和方言的使用情况.日语在方言研究方面的学说应以柳田国男的“方言周圈论(方言周)”最为著名.柳田国男在全国做了关于“蜗牛”这种动物的称呼的调查.结果发现,以京都、大阪为中心的中部叫“蜗牛”为デンデンムシ,而周边则叫マイマイ、カタツムリ、ツブリ、ミナ等.根据这个研究,柳田国男得出日本的方言并不是以圆心状分布的,而是以东北和九州的区域来分布的这样一个结论.此学说曾风靡日本.

现在无论是哪个国家都越来越重视对作为语言学和社会学的边缘学科―社会语言学的研究.因为它的变化发展日益向满足社会需要的方向.社会的变化引起语言功能和体系的矛盾,才能促使语言发展.社会语言学着重研究语言学和社会的协调,研究社会变异和语言结构变体的对应关系,把语言放在社会环境中进行研究.现代社会迫切需要依据社会语言学原则制定语言政策和计划,如确定国际交际语和开设外语的政策、少数民族语言政策、语言规范化政策等.这些都需要积极开展社会语言学的调查和研究.

日本的社会语言学参考属性评定
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