关于工程技术论文范文,与我观北大清华相关论文开题报告

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北大和清华无疑是中国两所实力最强、影响最大、声望最高的大学,而且特色鲜明,个性迥异,各具独特的精神魅力.在20世纪90年代中国高校合并之风最盛时,有人曾建议把北大、清华合并起来,优势互补,文理兼长,认为如此必可组成中国高校中的一艘超级航空母舰,所向无敌.但这个建议遭到两校师生的广泛反对.的确,如果把北大、清华合二为一,不仅损失了“北大”和“清华”这两块金字招牌,丢掉价值难以估量的无形资产,而且会磨灭两校鲜明的个性和特色,产生“一加一小于二”的负效应.我在北大工作时,一位领导同志曾意味深长地对我说,中国不能没有北大,但北大这样的学校多了也不行.

我在北大工作期间,不时有人告诫我“不能把北大办成清华”,我以为这是重要的提醒,也是重要的办学原则.大学最忌讳的是千校一面,用一个模子复制.我们既不能把北大办成清华,也不能把清华办成北大.北大清华应当各有千秋,各具魅力,各领风骚.

我先后在清华、北大求学就职三十年,也许是因为我对清华、北大都比较熟悉,因此经常有人问我对两校的看法.

北大在戊戌变法中应运而生,是从封建时代的太学、国子监演变而来的,她是中国第一所国立综合性大学.清华建立于1911年,是用美国人退还的“庚子赔款”余额创建的,从最初的留美预备学校演变为大学.这些先天因素对后天个性必然产生影响.在历史上就曾有“北大老、清华洋”的说法.北大历来以文理学科为主、以基础研究见长,重学而不重政、重道而不重势、重学而不重术,可以说是北大的传统.蔡元培认为,学与术可分为两个名词,学为学理,术为应用.文理二科,专属学理；其他各科,偏致应用.治学者方可为“大学”,治术者只不过是“高等专门学校”.他虽然也说过要学、术并进,但实际上看不起应用学科.在北大,重理学轻实学、重科学轻技术、重基础研究轻应用研究的办学思想是根深蒂固的.

上世纪50年代初高校院系大调整之后,北大成为一所以文理基础学科为主的大学,文科由文史哲当家,理科由数理化当家,工程技术类学科和偏重应用的学科大多被剥离出去.而清华基本上成了一所工程技术大学,理科保留了一点,而哲学和人文社科类的学科统统被剥离出去.北大、清华的这种学科特点也必然影响到各自的思想方法、行为方式和价值尺度.如果说科学的使命侧重于认识世界,那么工程技术的使命则侧重于改造世界.因此,北大更看重在认识世界方面有什么新思想、新见解,而清华更注重在改造世界方面有什么新方案、新成效.

北大思想解放、思路活跃、务虚能力较强,喜欢坐而论道,往往想法多、办法少,醒得早、起得晚.清华则严谨务实,虽然想法不如北大多,但办法比北大多,想得到也能办得成.如果能把北大的“想法”和清华的“办法”结合起来,势必如虎添翼.

北大和清华都有着很强的自信心和自尊心,但表现形式大不一样.清华不但自我感觉好,而且很关注别人的评价.北大对自己有充分的自信,不在乎别人说什么,反正北大就是这样.清华注意内外有别,“家丑不可外扬”,尽管内部也有不同意见,但对外的声音常常是一致的.如果哪个清华人在外面说了清华的坏话,就会触犯众怒,招致“群起而攻之”.而北大则内外无别,常常“内战外打”,北大人在外面说北大的坏话是常有的事,人们似乎也无所谓.在一些评奖、评优、举荐人才的活动中,因为来自北大的评委揭自己的短,而使北大落败的事情时有发生,这在清华是难以想象的.如果上级部门到北大、清华考察人才,在北大考察的结果往往是“虽然等但是等”,而在清华考察的结果往往是“不但等而且等”.

北大包容性较强,颇有“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的风度,各种不同意见都允许发表,形形色色的人包括怪诞不羁的人都允许存在,很难统一认识、统一指挥、统一行动.而在清华,校方意图具有较大的权威性,对某个问题能形成强大的主旋律,在困难时能够万众一心,集体行动,甚至逆流而进.但对于不同意见和持不同意见的人,有时则缺乏必要的宽容.

北大和清华都地处北京市海淀区,经常要同市、区、乡镇、街道打交道,没有地方当局的支持寸步难行.如何处理好同地方当局的关系,是个大问题.如果学校自命清高,凡事走上层路线,那麻烦就多了.海淀区的一位领导对我讲,清华从区里得到的实惠要比北大多,而区里对清华的印象要比北大好,为什么?北大太清高,对地方当局总喜欢提意见、提要求、讲道理,缺乏尊重,不会说“感谢”二字,似乎别人为北大做事都是应当的.道理很重要,但光讲道理是办不成事的.他希望北大以后在同地方当局打交道时换个思路：第一,学会尊重,善交朋友；第二,互利共赢,共同发展；第三,才是讲道理,以理服人,照理行事.清华在同社会打交道时,要比北大精明、务实得多.

近年来,一批清华毕业的人步入中国政坛的高层,非常令人注目,而北大毕业的高官则很少,于是有人便发出“北大荒”的感慨.为什么会出现这种现象呢?

首先,这同中国社会发展的进程有关.在新中国建立初期,那是“革命家治国”的阶段,大批搞革命、打天下的功臣走上领导岗位.那时候人们更关注干部的革命经历,而不大注重教育背景.进入20世纪80年代以后,我国转入以经济建设为中心、加快推进工业化进程的时期,这个时期可以说是“硬专家治国”阶段,许多有工程技术背景的工程师进入政坛,这时候清华具有明显的优势.进入21世纪之后,中国开始向现代化社会过渡,逐步进入“软专家治国”阶段,具有法学、商学、经济学、政治学以及现代科技背景的人正在步入政坛.在新时期,北大、清华各有千秋,北大的后发优势也开始显现.其实,不论具有清华学历或是具有北大学历的领导人,大多数并不是从学校直接进入政坛的,而是在长期社会实践中涌现出来的.“时势造英雄”,是社会发展对领导者素质的要求决定了领导层的构成.

其次,北大、清华不同的办学传统也对学生的从政历程起了很大影响.北大是在废科举、兴学堂的背景下诞生的,是封建科举制度的直接对立物.然而在创建初期,仍然沿袭科举陋习,以读书做官为目的.蔡元培先生主持校政后,下决心实行官学分离,切断与官场的直接联系,摈弃“读书做官”的传统,清除科举制度的积弊,这是北大的一个划时代进步.然而,在北大步入现代大学的轨道后,如果仍然沿袭“北大不培养做官的”这一办学理念,那就不合时宜了.任何一个国家的重点综合性大学,如美国的哈佛大学、耶鲁大学,英国的牛津大学、剑桥大学,不但要培养杰出的学者、科学家,也要培养优秀的经理、企业家,还要培养杰出的政治家、行政家.耶鲁大学创建之初就提出,学校的使命就是“为国家和世界培养领袖”.果然在耶鲁大学的毕业生中,产生了8位美国和其他国家的元首,530名美国国会议员.后来,耶鲁大学又提出它的基本使命是“保护、传授、推进、丰富知识和文化”.哈佛大学在三百多年的历史中,不仅造就了37位诺贝尔奖获得者,而且从校友中产生了7位美国总统和外国元首,同时还培养了无数的优秀企业家,从而

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