多媒体类论文范文例文,与中学英语学习兴趣的培养相关毕业论文格式范文

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摘要兴趣是成功的基础,英语学习对于中学生来说,培养浓厚的学习兴趣尤为重要,教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平.

关键词英语学习兴趣培养

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”浓厚的兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力.爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师.”教师要想法设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习英语是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役.因此,多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键.

一、悉心关爱学生,创造和谐的师生关系

建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础,是激发学生学习兴趣的源泉.初中学生学习成绩的好坏,在很大程度上取决于非智力因素,不能否认某些学生对某位教师的爱戴往往会移到这位教师所担任课程的学习上,反之亦然,因此良好的师生关系可以促进学生的学习,提高其学习的主动参与意识.在教学过程中师生之间需要不断交流.师生关系融洽和谐,才有利于英语教学,有利于学生积极参与教学活动,课下教师要经常深入到学生中去,诚心与学生交朋友,关心他们的学习、生活,使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好的掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术,使得学生和老师在思想上达到共识,从而形成使学生积极配合老师的教学活动,创建良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面.

二、用口诀帮助记忆,提高学英语的热情

英语中枯燥的语法规则、词的用法规则、发音规则等,常让学生望而生畏,有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温,对学生讲介词在时间前的用法,记口诀:in年in日in季节in早下晚.on日at时间点.又如,字母组合ay发/I/的规律,口诀:一、二、三、四、五、六、七,只有昨天是假期.教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会源源不断,教学也定会趣味横生.

三、利用多媒体,不断增加学生学习的兴趣

初中生的年龄特征普遍被认为是好动、自控力差、好奇、模仿力强、生动具体形象的事物容易引起学生&#

多媒体类论文范文例文30340;兴趣.充分利用学生喜闻乐见形式开展教学活动能增强学生的兴趣点.有关研究表明:单凭听觉获取知识能记忆15%的内容,单凭视觉获取知识能记忆25%的内容,听觉、视觉同时运用能记忆65%的内容.多媒体正是从听觉与视觉同时刺激学生,而且多媒体呈现出一幅幅活生生、充满动感、童趣的画面.学生在欢快的气氛中学习,在快乐的意境中记忆,兴趣倍增,效果显著.

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四、设计教学游戏,激发学生的兴趣

游戏是知识性,趣味性,竞争性的统一体.它顺应学生活泼好动的天性,它能变“乏味”为“有趣”.变被动接受为主动学习,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学,如巩固Unit2中,“Isthis/thata/an...Yes,itis/No,itisn’t”这一句型,可采用寻找事物的主人(Findtheowner),把每组同学的尺子、橡皮、小刀之类的学习用品放在每组的第一个成员的盒子里,每组各找一名组员,让他们把其他一组的物品分别找到主人,从盒子里拿出一件东西后问“Isthisa/an...”如果猜对,回答:“Yes,itis”反之回答“No,itisn’t”看哪组用时最少找到物品的主人,哪组就为获胜组,并给予表扬,只要教师多留心,多动脑,就一定能设计出更多更好紧扣教材,使英语课堂教学永远充满激情与欢乐.

中学英语学习兴趣的培养参考属性评定
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五、教唱歌曲,引发兴趣

我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法.唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理,使注意力保持稳定、持久,思维活跃.

有些短语、句型结构不容易掌握,例如one...theother,学生会依据汉语的思维把它们记成one...other.为了培养学生用英语来思维,我教学生唱TwoLittleBlackBirds.歌词是:

Two1ittleblackbirdssittingonthehill.

OnenamedJackandtheothernamedJill.

ComebackJack,ebackJill.

通过学唱这支歌,学生轻而易举地就掌握了这一短语.

六、课内课外结合,延伸兴趣

学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此,我们要让学生学了英语后,要会开口说英语,鉴于学生们都有争强好胜的天性,教师可以在每节5-6分钟的新授课之前,安排学生到讲台前表演他们的课本剧.如学生学了指路与问路后,教授便可就本地的真实情况指导学生,用所学知识自编对话表演,这种创造性的表演不仅培养了学生自主学习的能力,而且提高了他们的语言表达能力,最终达到学以致用,如果说课内活动是课外活动的基础,那么课外活动就是英语教学的第二战场,教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的学生,有目的,有计划地开展朗诵、唱歌、讲故事、听力、作文、识词默写比赛、书法、展报、板报等形式多样,适合学生语言水平和年龄特征的丰富多彩的课外活动,课内活动,课内外活动的结合,进一步激发学生的求知欲,开口欲.发展广阔的实际运用的能力,使英语的兴趣之火,经久不息地燃烧下去.

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