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摘要:中国传统民族音乐底蕴丰厚,风格多样,自成体系,堪称中华民族的国文瑰宝.民族音乐曾有着辉煌的过去,然而却随着现代化的进程在这个浮躁的时代逐渐失势,古老的民族音乐面临着衰亡的危机.本文详尽分析了民族音乐的发展现状,并探讨音乐教育对民族音乐采取的方法与策略.

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关键词:民族音乐　发展现状　方法与策略

中国民族音乐有着悠久的文化历史,风格各异的民族民风,丰富多彩、各具特色的民族音乐是中国艺术不可分割的一部分.随着社会主义市场经济体制的建立以及人们的物质生活、精神生活的不断提高,民族音乐伴随着社会审美风尚的变异和时代节奏步伐的加快在不断地发展变化、推陈出新,从而形成不同地域风格的民族音乐形态.20世纪之前的民族音乐是以民间音乐家的口传心授、记录、和创造为主,20世纪之后的民族音乐创作是以专业的音乐家如赵元任、刘天华、萧友梅、黄自、冼星海等音乐家到西方留学通过系统地学习西方发达的音乐理论与作曲技巧,学成归来之后对中国的民族音乐进行创作来完成.因此,许多中国民族音乐作品都融入了西方音乐的因素,如作品形式、题材、创作思维和创作技法,通过系统的音乐教育受到广大人民群众的喜爱.然而,还有许多民族音乐的创作是失败的,不能够正确地引导青少年的审美观念和情感需求,失去审美的价值,导致青少年精神上的颓废,意志的消沉心理的浮燥.诚然,这部分的民族音乐创作已经走向了一条比较狭窄尴尬的道路,已经逐渐跟不上时代的发展和变迁,也越来越不能满足广大青少年思想观念上对民族音乐的喜好,必将被时展的洪流所淹没与淘汰.现今,中国的民族音乐的发展现状表现出怎样的一种特点呢作为音乐教育工作者应在音乐教学中采取怎样的措施使民族音乐得到更好的传承与发展那么,不妨让我们分析总结一下中国民族音乐的发展现状是怎样的一种特点以及音乐教育应采取怎样的方法与策略.

一、民族音乐的发展现状

一个国家的民族音乐的发展特点渗透着不同时代的审美倾向、意识形态、文化传统、风俗习惯等方面的因素.随着时代的发展变迁越来越多的青年学生成为流行音乐的青年偶像的追星族,如刘德华、周杰伦、黎明、郭富城、张信哲、王菲、田震、谭晶、孙楠、那英等歌星所演唱的歌曲受到许多学生的喜爱,而富有人生哲理与教育意义的少数民族音乐学生不喜欢欣赏也不会哼唱.

笔者2005年曾在广西大学150名学生进行了学生爱好的音乐以及喜欢的歌唱家、歌手问卷调查显示:喜欢中国民歌的有20%,喜欢中国民乐的有24%,喜欢外国民歌的有13%,喜欢外国民乐的有16%,喜欢摇滚音乐的有60%,喜欢爵士乐的竟达58%,喜欢流行歌曲的有70%,喜欢宗教音乐的有10%,喜欢交响音乐的有30%.学生对歌手喜欢的程度,通过调查还显示:喜欢刘德华的90%,喜欢周杰伦的85%,喜欢王菲的60%,喜欢阎维文的54%,喜欢彭丽媛的56%,喜欢宋祖英的53%.

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可以看出大学生比较喜欢的音乐是流行音乐、摇滚音乐和爵士乐,比较喜欢的歌星还是流行音乐的歌手,如在比较有影响力的央视第三套节目《同一首歌》的晚会上,当主持人说出某某流行歌星即将登场,总会引起歌迷们狂热地欢呼.相比之下较喜欢民族歌手的人群是中年人较多,年轻人较少.为什么民族音乐会在青少年的年龄阶层得到如此待遇呢其原因有以下几个方面:

1.民族音乐的都市化

民歌是全人类所共有的一种文化现象,它有着极其浓郁的地域、语言等风格特征.比如听到《小河淌水》的音调会使人联想到这是云南的民歌,听到《阿拉木汗》的旋律就知道是新疆地区的民歌等.然而,民歌的原始土壤正在日益受到破坏,并逐渐被一些外来因素异化而失去了其“原汁原味”.比如在民歌的演唱方法上存在着“千人一腔”的弊病,一些地道的民歌手演唱原本是带有浓郁的民族风格和特色的,但经过某些专家的指点后,就把原有的特色都给抹杀掉了.现在所谓的民族唱法正在抹杀民乐的美好,女声太尖,不自然,而且缺少个性,当今像得得玛那样有感染力的歌唱家实在少之又少.男声给人的感觉还可以,但已经沦为美声的附庸,有些人经过训练,甚至突破了高八度,所有的声乐作品都是依靠声乐技巧来实现的,但是声乐技巧毕竟只是手段,作品的主体和内容(当然也有形式)才能决定艺术作品的本质.虽然当前还有不少人愿意听民族音乐,但他们其实都是抱着一种怀旧心理,大量演绎主旋律的民歌造成了听众对于民歌的反感,在一定程度上导致了中国民族音乐的颓势.

2.媒体的变相炒作

我们现在的文化都是“速食”式的,媒体引导、炒作什么,学生不懂就随波逐流,导致许多青少年盲目崇拜歌星,为歌星疯狂的做一些事情,不但收集歌星的图片,购买他们的唱片,学唱他们的歌曲,还模仿歌星的动作、声音、神态、着装.如在一些电视台节目还专门有明星模仿秀,尤其模仿港台歌星.电视对歌星的炒作,把港台、大陆歌星的偶像崇拜捧得太高,会误导学生对音乐的审美倾向,不利于学生树立正确的审美意识.其次,前面提到的不管是民歌,还是其它民族音乐形式都应扎根于民族土壤之中,保持其固有的民族特色,但现在往往是一种好的民族音乐形式被发现后,各路媒体会马上介入,进行商业炒作.以商业为目的的“民族音乐”就只能让人去任意删改、肢解,到头来只剩下面目全非的“精品”了.一些音乐媒介和音乐人,为了某种利益,对民歌妄加改编,然后找大明星来唱,失去了民歌特有的风格特点.目前盛行的“民歌新唱”及“新民乐”现象,从某种意义上讲它们的盛行应归功于传媒的炒作.同时,“流行乐”、“港台音乐”、“欧美音乐”等音乐形式的多样化也强烈冲击着民族音乐的观众群体,民族音乐市场和流行范围日趋缩小.

3.学校对民族的音乐教育不够重视

民族音乐的教育涉及的范围很广包括个少数民族的民歌,民族乐器,舞蹈,戏剧等方面,虽然教师根据音乐教材教授学生,可是并没有引起学生像学习流行音乐那样的热情,为什么会出现这样的现象呢一个重要的原因是现在的中小学,甚至大学的民族音乐教育不受重视,尤其在农村或较贫困落后地区更是如此,主要表现在：首先,一些没有经过专业音乐训练的教师不仅教语文、数学、地理、自然,还兼职教音乐.很多老师在授课时照本宣科,本身对民族民间音乐就知之甚少,更谈不上掌握和运用.毋容置疑,教师音乐素养的好坏直接影响学生对音乐学习的兴趣.其次,音乐教育在知识体系构成上不均衡,缺乏民族的东西,过于依赖