关于教研管理方面论文范文参考文献,与高职院校科研激励机制的相关毕业论文怎么写

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一、高职学院科研的现状分析

2006年5月,我们就高职学院的科研现状作了一次小型的网上调查,在全国各地选取200所高职学院发放问卷调查,结果回收有效问卷50份,调查发现,目前高职学院科研的现状,主要表现为：

1.教研意识淡薄,领导不够重视.从网上调查情况看,相当一部分高职院校从领导到教师都未能足够重视科研.领导多忙于行政工作,教研无暇顾及；教师科研意识淡薄,教研方向不清,教研动力不足；学校工作形成了课堂教学是硬任务,科研是软指标的格局.

2.层次低.据调查课题的层次绝大多数停留在省级或准省级水平上,国家级课题除有一所学校主持完成1项外,其他学校仍是空白.

3.队伍弱.教师的整体素质不高,缺乏学术带头人；教师参与科研的人数不多,缺少科研团队.据不完全统计,目前高职学院承担科研课题的教师约占10%.

二、高职学院科研存在问题的原因分析

1.定位不准,导向不清,特色不明.有的认为高职院校是为生产一线培养高级应用型专门人才的地方,教师只要具有丰富的专业知识和扎实的专业技能就行了,没必要搞教研；有的认为教师搞教研会影响教学和管理；还有的（包括领导和老师）认为教研就是写论文,做课题,只要论文发表了,课题结题了就是取得了科研成果,至于高职学院需要写什么论文,做哪些课题却考虑不多.

2.教学与科研之间的矛盾突出.由于高职院校近年来快速发展,师资力量普遍不足,教师的教学工作量过重,还面临巨大的招生压力.时间精力有限,繁重的教学任务与科研之间的冲突不可避免,不少教师穷于应付教学工作,根本无暇顾及科研.

3.管理体制存在较大弊端.教师的职称评定基本上是一评定终身,能上不能下,科研成了评职称的被动产物.需要评职称了,写论文的积极性就较高,“成果”的数量自然会增加,职称评完了,就“船到码头,车到站”,高枕无忧了,成果自然就少了,甚至没有了.

高职院校科研激励机制的参考属性评定
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4.科研工作缺乏相应政策支持,没有建立一个长效激励机制.⑴机构设置无保障.从我们所调查的50所高职学院来看,其中16所学校就没有设置专门的科研管理机构,占被调查学校的32%；大多数学校科研工作由教务处兼管,管理工作只是做一些教师发表论文的统计工作,没有发挥应有的科研管理和引导作用.⑵制度建设明显滞后.大多数高职学院虽然出台了一二项包括科研奖励在内科研管理制度,但欠系统、

关于教研管理方面论文范文参考文献完整,相当多的高职学院基本上是普通高校科研管理制度的翻版,制度设计未能体现高职的特点,脱离实际,操作性不强,严重削弱了科研管理的效果.⑶激励机制不健全.激励手段单一,重物质奖励轻精神激励,多数高职学院只重物质奖励,轻视精神激励；局限于正面激励,缺乏必要的负面激励,不少高职学院在科研管理上只奖励表扬,不作批评,不敢对教师提出科研方面的硬指标；教研投入不足,激励力度小,高职院校教师要承担繁重的教学和学生管理工作,很难抽时间去从事教科研工作.

如何写教研管理毕业论文
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三、构建高职学院教研管理激励机制新模式

1.确立正确的理念是高职学院教研管理的基本前提.⑴科研水平是学校学术水平、管理水平、办学水平的一项重要标志.没有高水平的科研工作,就不可能有高质量的办学水平,在社会上也不可能有较高的声誉和影响力.⑵科研是提升教育教学质量的动力和手段.学校特色的形成,教育创新的开展；教学模式的转变；创建示范性专业,形成专业的品牌；创建精品课程等等,都必须依赖科研工作.⑶科研是提高教师（含管理人员）素质和水平的重要途径.通过科学研究,使教师不断地跟踪学科发展,及时掌握最新发展动向和国内外发展趋势,丰富讲课内容；使教师获得大量的新知识和新信息,及时了解和掌握本学科和国际社会各学科的发动态,更好地了解所教课程在社会生活中的作用,使讲课密切联系实际.

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2.营造激励环境是高职学院科研管理有效突破的必要保障.营造科研激励环境,必须通过制定相应的政策和制度来实现和巩固.坚持激励为主的原则,合理规划设计符合高职学院实际的教研管理政策与制度体系,是调动广大教研工作者积极性,形成长效激励机制的关键.

3.教师队伍建设是高职学院科研管理有效实施的重要基础.教师队伍是进行知识创新和技术创新的重要力量,加强骨干教师与教学管理人员的培训,做好优秀教学团队、专业带头人、骨干教师、课程负责人和专业班主任队伍建设的政策措施研究,有计划的安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力,形成“双师型”教师队伍,是提高学院教育教学质量的关键所在.

4.实施绩效考核是高职科研管理有效实施的必要手段.通过考核,如果结果与预期目标相符合,那就证明正在执行的教研政策是对头的,应该在原有制度的基础上不断加以完善、优化,以发挥更大的激励作用.如果考核结果与预期目标不相符合,那就应该冷静思考,是不是理念有偏差,是不是科研政策不对头,是不是科研基础条件拖了后腿?通过寻找问题和差距,对症下药,纠正偏差,使科研工作重新纳入预期的轨道.

[该论文为江西省教育厅2006年教研教改课题（JXGJ2006-50-2）《高职院校教研教改激励机制研究》阶段性成果.]

胡晖、郝育忠：江西工业贸易职业技术学院.

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