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初中语文教学的目的在于使学生获得语文知识,培养学生的语言表达能力,掌握国家文化传承的教育,其中包括孝道、诚实待人、爱国教育等,这些内容都被归为“感恩”教育.与其他学科相比,语文学科更容易渗透感恩教育.

一、在初中语文教学中渗透感恩教育的方法

1.教师以身作则,让学生体验“感恩”

感恩教育的目的在于使学生学会珍惜,对“珍惜”产生认知需要学生首先“被珍惜”,这就要求教师在教学中坚持以学生为本,以关怀学生的成长为目的,尊重学生、理解学

关于感恩教育论文范文素材生、信任学生,使学生的身心得到全面发展.因此,教师可以运用感恩教育理念指导语文教学,宽容地对待学生的失误,潜移默化地影响学生.如采用正确的评价手段,使学生拥有健康的心态；善于发现学生的长处,不吝啬表扬；采用多元化和发展性的评价方式,多角度、多层面地肯定学生；当学生学习退步或出现失误时,教师可以用激励性的语言来鼓舞学生.

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2.灵活使用教材,拓展“感恩”教育

语文教材都是文质兼美的作品,其本身就是很好的感恩教材.如胡适在《我的母亲》中这样写道：“我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了.在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我.如果学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人――我都得感谢我的慈母.”他感谢母亲,是因为母亲之前对他的严格教导、培养以及爱.这让学生明白了,教师、父母对自己的严格要求也是出于爱；朱自清在《背影》中描写父亲遭遇双重灾祸,祖母死了,差事也交卸了,丧母的悲痛加上生存的危机,使父亲陷入了困境,但他仍然强忍着悲痛宽慰儿子,车站送别时吃力地过铁道买橘子,爱子之心的强烈、父爱力量的巨大,催人泪下.在教学这类课文时,教师可以采用“角色扮演”和“表演情景剧”的方式,请学生揣摩课文中的人物和人物心理,再阅读和分析课文,经过角色扮演,学生不难发现课文中包含的“母爱”“父爱”“师生情谊”,体会到“恩情”的真正含义,领悟到“感恩”的真谛.

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3.巧妙布置作业,给学生表达“感恩”的空间

无论哪种教育,都应重视教学效果的反馈,感恩教育也是如此.学生并非冷漠自私,他们只是对感恩的领悟较少,疏于表达感恩的心.当学生领悟到感恩之后,笔者精心布置了作业,让学生表达自己的“感恩之心”.如在布置作文时,笔者要求学生发现一件值得你感动的事情,并从感恩的角度来写,鼓励学生发现、表达生活中的感恩情节,使他们深深地体会到感恩和幸福.

二、在初中语文教学中渗透感恩教育的作用

1.能改变学生的学习态度

教师以身作则,会让学生感受到“感恩”的重要性,并对当前的教育条件和教育环境有所认知.在感恩教育的影响下,学生不再认为学习是一件“无聊”的事情,他们会更加珍惜学校的学习经历,尊重教师的劳动.在经过半个学期的感恩教育后,课堂纪律明显有所改善,不交作业、顶撞教师的情况也大大减少,学生的学习态度也发生了根本性的改变.

2.拓展语文教学的实际作用

感恩教育除了能使学生收获知识和能力之外,也使他们的日常行为发生了变化.很多家长都表示“孩子更懂事了”.而笔者也发现,学生使用礼貌用语的频率越来越高,同学之间的交流也越来越友善.在以“感恩教育”为主题的作文中,一位学生这样写道：“感恩是送人玫瑰手有余香的浪漫,是救人于水火而不留姓名的英勇；是一方有难,八方支援的众志成城；是社会温暖之所在,是人性本善的表现.因此,感恩不是学习的结果,而是本能,这种本能将让我们的生活充满阳光和希望.”

综上所述,感恩教育能弥补初中生行为和德育的缺失,教师可以从和谐的师生关系的建立入手,使学生逐步体会“感恩”,学会“感恩”,表达“感恩”,使语文教学延伸至学生的心中.

（作者单位：江西省婺源县赋春中学）

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