计算机组装方面论文范文例文,与高职院校《计算机组装与维护》课程实验教学相关毕业论文怎么写

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摘 要:《计算机组装与维护》是面向计算机高职专科专业的一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程.文章从该课程实际的教学现状出发,结合自己教学的经验和体会,提出了若干切实可行的改革建议.

关 键 词:计算机组装与维护,教学方案,技能考核

一、引言

《计算机组装与维护》是高等职业院校计算机专业开设的一门技能性课程,其特点是内容丰富、实践教学多、涉及面广、对学生的动手能力要求较高.教学任务是使学生掌握微型计算机各部件的组成和工作原理、基本功能、性能特点、选购策略,熟悉常用电子仪器的正确使用方法,熟练地安装常用的系统软件和应用软件,掌握微型计算机常见软件故障和硬件故障的排除方法并能够进行日常的维护,为培养学生的创新能力和全面素质打下良好的基础.笔者从实际的教学现状出发,针对课程教学过程中存在的问题和难点,提出了一些切实可行的改革建议.

二、课程现状分析

在开设《计算机组装与维护》课程时,各高职院校往往存在以下几个问题:

1、设备陈旧.许多院校实训条件和硬件设备不足.而且已有设备大多数比较陈旧.缺乏市场上比较先进的设备,不能保证学生实训要求.

2、授课教师本身具备的能力不足.《计算机组装与维护》课程是一门实践性很强的课程.如果教师仅仅具备课程教学或理论性研究的能力和水平,很少从事实际的计算机组装与维护、计算机实验室的系统维护等实践活动,或者缺乏在实际工作中积累的维护经验.那么.从事该课程的教学工作就相当困难了.

3、考核方式单一.传统的教育教学过程以基础理论为核心.知识分散,不重能力培养,考核环节仅有理论考试.没有实践环节的考核,导致学生不重视动手能力训练.只会死记硬背书本知识,不符合高职.人才培养目标.

4.课程内容设计不当

课程内容设计不当也是不少院校存在的一个通病――将《计算机组装与维护》课程设计成计算机组装课程.这样课程内容仅涉及到在现实中作为一个终端使用的计算机系统的硬件维护,而作为一名合格的系统维护人员.他必须承担整个信息系统运行平台的管理和维护、网络的维护(路由器、防火墙等)、设备的维护(服务器、打印机等)、操作系统的维护(Windows、Linux等),甚至还要承担具体部门各种各样的“计算机问题”.因此《计算机组装与维护》课程的教学内容õ

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三、解决方案的探索与实践

1、实训教师要要不断提高自身素质,具有较高的实践与理论水平.计算机技术的更新速度是其他任何一门学科所不能及的.这就要求从事《计算机组装与维护》实训教学的教师自身必须努力提高理论与实践水平.不断进行知识的更新.掌握新知识新技术,进行继续教育.实训教师应具有良好的计算机硬件方面的知识.熟练地应用机器语言.对底层故障具有较强的软件编程解决能力:具有多年的实际维护、维修经验,遇到疑难杂症能够顺利解决:对市场较为了解.能够跟上计算机市场瞬息万变的步伐.及时更新自己的知识.要不断进行教学总结,研究新的实训教材.优化教学过程,改进实训教学模式通过不断的提高实训教师的业务素质和改进实训内容.使学生的实训技能有了明显的提高,提高同学们的积极性,增强学习积极性,解决实际问题.

2、加强实验室建设.跟上市场步伐,扩充实训场地,增加实验设备.改善实验环境.完善实训室建设.从三个方面考虑:第一,建立适当的管理机制,合理的配置计算机和相关设备.第二,充分挖掘报废设备的再利用价值.淘汰的计算机设备可采取报废再利用的方式,用于实验室开展维护教学.第三,建设开放式实验室满足技能培训需要.提供课外时间给学生上机学习和巩固已学过的技能,因此,应建设开放式实验室.通过建立和完善实验室的管理制度和管理办法,既可以满足学生学习的需要,又可以保障设备的完整.

3.1实物教学法.讲授硬件安装及硬件参数设置等内容时,老师直接使用多种不同类型的CPU、主板、硬盘等计算机配件,通过实物展示台,将各种参数设定及硬件安装过程清晰地展现给学生.课堂内容生动、具体,学生学习积极性高,教学效果好.

3.2注重合理编排教材的内容和顺序现在的高职教育教材正在逐渐发生变化,一些专业教材逐渐以项目为载体进行编写.但是总的来说,基于知识、理论和实践一体化的教材还是相当少.就拿计算机组装与维护来说,其国家精品课程的配套教材(高等教育出版社出版)也是按传统方式进行编写,先介绍理论知识,再介绍实验与实训.实践和理论是分离的.因此,教师若呆板地按照教材的顺序进行讲授,就不可能得到很好的教学效果.本文的课程设计就完全打乱了教材的原有编排顺序,不以知识体系为纲,而以产品的展示、测试为线索,以岗位能力培养为目标进行课程设计与教学.

既然高职教育以培养技术应用型人材为目标,那么,对于学生的考核就不能仅局限于理论知识考试,而应该侧重于对专业技能的考核.但是,组织专业技能的考核是很困难的,一般情况下,1个教师在同1段时间里只能对极少数学生进行技能操作考核,要想在很短的时间内对全班学生完成技能考核,一则需要大量的技能监考教师,二则需要大量的时间做器材准备工作.一个弥补技能考核难于组织的方法就是:用平时的实验和实训成绩来代替期末的技能考核成绩.这时就要求教师认真抓好平时的每1次实验和实训,并认真做好实验和实训成绩的记录工作.让实验成绩和实训成绩占成绩总评的更大比例,如达到80%,而理论考试成绩和平时成绩占更小的比例,如20%.

四、结束语

以上是我对于《计算机组装与维护》教学方案的研究和实践,注重教学内容更新,教学方法与手段的合理运用,实验室建设的合理性建议,达到全面掌握计算机维护技能,实现高职教学“培养实用性人才”的教学目的.

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