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考中的主导地位,不会废止,因为相对来说,绘画写实的观念操作简单也不容易作弊有它的优点,同时,可以在考试中增添一个考核内容即选择对任何艺术流派或画家的考察论述,这样更加均衡的考核学生.比如以对风景名胜的喜欢用自己所拥有的独特的艺术的眼光进行论述.

五、总结

21世纪的世界是充满挑战和机遇的,培养具备美术素养的复合型创意人才,将会成为越来越多国家创新教育的重要目标,而这正是学校美术教育发展的大好时机.通过创新型美术教育,我们期待可以给学生们在成长的每一个阶段都能有发展创新性潜能的机会和途径,以促使他们有能力释放出21世纪经济文化和社会发展所需要的创造力,为我国可持续发展作出卓越的贡献.这不仅是学校美术教育的独特价值之所在,也是未来学校美术教育的璀璨前景.

参考文献：

[1]钱初熹.以美术教育构建面向21世纪的创造力[J],艺术百家,2010（3）.

[2][美]霍华德加德纳著,齐东海等译《艺术心理创造力》,中国人民大学出版社,2008年版,第78-80页.英文版原著发表于1982年.

[3]莫妮.论幼儿美术教育中想象力与创造力的培养.科技信息[J],2010.

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