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装饰材料有关论文范文素材,与高职院校建筑装饰专业装饰材料课教学相关论文格式
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三、建筑装饰专业装饰材料课教学改革的思路和措施
要解决以上众多问题,使高职院校装饰材料课教学质量大幅度提高,真正做到为后续课程服务,为学生将来工作打基础.就必须进行课程改革,2007年以来,针对装饰材料教法进行了一系列的改变,目前已经取得较好的教学成果.具体表现在以下方面.
1、课堂就是“岗位”-----明确装饰材料课教学目的
在众多的装饰材料课教学理论中都强调装饰材料课教学目的是为建筑装饰设计,建筑装饰施工管理等等专业相关的专业课程教学提供必需的专业基础知识,为装饰设计、装饰施工、工程预算等实训课程教学提供基础知识.很显然仅仅这些是不够的,因为这样的目的太过宽泛虽然符合了学生理论学习的需要,但忽略了学生实践动手能力的培养.一个人如何面对一个问题、采用什么样的方法去解决问题,达到什么样的效果,完全取决于其所站的立场和思维方式.高职建筑装饰专业目的是为社会培养行业所要求的有一定经验的设计师、施工员、预算员等等.因此装饰材料课必须要求学生掌握材料的性能,认识材料而且会合理使用材料.要完成这样的目标必须要有合理的方法.2007年5月课堂就是“岗位”这一理念开始在我院装饰材料等相关课程中开始使用,这要求教师教学必须明确行业需要、岗位知识能力需求,学生必须站在行业工作人员的立场去看待问题,解决问题.使学生学习的目标更明确------通过本课程学习,必须做到认识每一种材料,了解它的性能、并且会合理使用.
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2、“快题训练”-------课堂教学让学生主动去思考
2007年5月27日至6月2日,教育部高职高专艺术设计教育指导委员会全国第三届骨干教师培训在上海同济大学举办,培训班上教育部高职高专艺术设计教育指导委员会主任林家阳教授在进行艺术设计专业专业基础课教法训练时使用了“快题训练法”效果非常好,教师在课堂教学中用较短时间说明一个理论问题,就马上给学生一个命题,让学生在较短的时间内完成.就像素描训练里画速写一样.学生必须在较短的时间内做出反应,并以最快的速度付诸行动,这对于学生思维、创新能力的培养有着其它训练所无法达到的效果,提高课堂教学质量效果俱佳.通过一段时间的训练后,学生上课积极性有很大提高,学生要在上课的时候有好的收获会自觉地在课前做一系列的准备工作,课余时间会自觉地思考、查找资料.整个课堂教学连贯而富于变化可以让学生长时间地注意力集中,教学成果明显.这在装饰材料课教学中同样适用.例如：在讲授木材中饰面板才部分时,可让学生在5分钟内把自己见过的饰面木材名称权写下来.然后在让学生在10分钟内写出自己家里用饰面木材的部位等等等.会给学生留下很深刻影响.学生会自觉不自觉地日常生活中去注意.非常有利于学生学习.
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3、“走出去、请进来”-----强化实践性让学生主动去学习
过去一说走出学习实践、大多院校材料课教学无非是老师带学生到材料市场参观一下,走马观花的看看就算了,仅仅限于此是远远不够的,“走出去”必须是老师和学生都要走出去,老师是学生学习的主导者,古人有误人子弟如杀人之父之说,这在当今普遍独生子女的社会更显突出,任课教师不断加强专业的了解、更新专业知识尤为重要、教师对于实践的态度直接影响学生学习,因此任课教师每年必须抽出一定时间深入企业一线参与企业生产实践,了解市场出现了什么新材料,企业岗位需要什么新知识,明确教学生什么?学生走出去了解材料仅到材料市场远远不够,在学生到材料市场参观前,老师应该先带学生到装饰工程工地去参观,让学生理解材料在实际操作中的作用,然后安排学生带着问题到材料市场去看去了解,每次安排的问题必须明确主体突出,忌讳每次涉及面太宽,最好将学生分组,一组5-6人,由组长负责每次到材料市场了解参观回来各组将收集到的信息做成幻灯片每隔两周组织全班讨论一次,让学生相互提问题,再不断完善,期末各组上交自己完成的材料市场参观了解报告,一学期下来每个学生至少去过材料市场10次以上.这在不知不觉中学习了材料,培养了学生发现问题、认识问题、解决问题的能力对学生后续课程学习帮助极大.
在学生老师走出去的同时也必须做到“请进来”,校企合作大多学校一头热,但并不是没办法解决、装饰企业管理者大多文化水平较高他们在追求经济效益的同时也更希望自己能为社会做的更多,装饰材料课教学也应该在教材选择、授课计划制定、授课等环节请企业一线人员参与,可以提前通报教学计划请企业人员在其方便的时间来学院参与教学工作,聘请企业专业人员在其空闲时间担任教学工作完全是可以做到的.这样才可以真正做的教学结合实际.“走出去、请进来”一旦做好,不但会让学生的被动学习变成主动学习,更可以使学院教学工作高质量完成,任课教师专业能力大幅度提高,学生专业知识学习高效率,企业员工理论知识不断更新,企业生产能力提高、影响扩大、社会经济效益提高五不耽误,真正做到合作共赢.
结论：综上所叙述,高职院校建筑装饰专业装饰材料课教学必须从实际出发,紧贴职业技术教育这一主题,真正做到从社会需要出发、从行业发展出发、从学生成长出发.使学生被动学习变为学生自觉主动学习.一旦老师转变了思想、采用合理的教学模式,学生就会变得可爱,学习就会变得轻松,校园就会变得更加美好,社会就会更和谐,愿高职教育百花盛开.
参考文献：
[1]俞伟忠.浅析艺术设计类专业“工作室”制教学模式的构建《实验室研究与探索》杂志2009年2月第28卷第2期175-177页.
[2]别之龙等等深化园艺专业实践教学改革提升人才培养质量《实验室研究与探索》杂志2009年6月第28卷第6期105-109页.
[3]朱飞.环境艺术设计专业材料学教学初探《美术与设计》2003年第3期.
[4]葛勇主编.《建筑装饰材料》中国建材工业出版社1998年版第2-3页.
[5]廖向阳主编.《建筑装饰材料》武汉工业大学出版社1991年版第3-5页.
[6]安素琴编.《建筑装饰材料》武汉工业大学出版社1991年版第4页.
[7]陆立颖等等编著《建筑装饰材料与施工工艺》东方出版中心出版2008年版第8-14页.
作者简介：张学文,甘肃工业职业技术学院艺术学院院长,甘肃省天水市民间艺术家协会副主席,天水市旅游工艺品设计与制作专业研究所所长.
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