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体育场地类有关论文范例,与河南省农村中小学体育场地设施相关论文格式
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本文以河南省72所农村中小学为调查对象,采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等,对当前河南省农村中小学体育设施资源的现状进行调查分析,指出存在的问题及建设的思路与合理化建议.
体育场地是提高学生竞技水平和进行体育锻炼、增强体魄、丰富文化生活必不可少的物质条件,也是发展学校体育的重要保证.随着“十一五”期间对农村体育和学校体育的巨大投入,河南省农村中小学体育设施也发生了巨大的变化,“十二五”规划当中又提出了“青少年体育活动促进计划”,又可使体育设施建设进入一个飞速发展阶段.但河南省是人口大省和农业大省,农村学校所占比例也较大,农村的体育设施建设面临着较大的困难和挑战,因此加强对河南省农村中小学体育设施的研究,无疑对推动全省的体育设施建设和改革具有积极的作用.
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1.研究对象与方法
1.1研究对象
河南省18个地、市的72所农村中小学体育设施的分布状况、设施的规模、经费投入、标准化程度等指标.
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
对本文所涉及的问题制成调查问卷,对随机抽取的学校进行发放,共发放问卷2326份,回收2306份,回收率99.14%,有效问卷2291份,有效率98.50%.对调查问卷进行效度和信度检验,符合本研究的需要.
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1.2.2文献资料法
研究过程中,详细查阅了近年有关体育设施研究的文献及相关资料.
1.2.3访谈法
对河南省相关的学校、教体局、教育系统体育管理部门,进行了解,访问有关专家、教授、教师,征得他们对这些问题的看法.
1.2.4数理统计法
采用统计软件SPSS11.5,对调查的数据资料进行统计处理,并对结果进行分析论证.
2.结果与分析
2.1河南省农村中小学体育场地达标程度
国家颁布的《中小学校建筑设计规范》,对学校运动场地面积提出了明确规定:运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用.小学每生不宜小于2.3m2,中学每生不宜小于3.3m2.田径运动场
体育场地类有关论文范例
在调查的72所中小学中,发现大多数校园都有操场.但距离市区较近的学校,操场面积一般都较小,郊区或者远离市区的学校虽操场面积较大,但跑道、篮球场、排球场等距标准要求相差甚远,无法满足学生参与体育运动的需要.
2.2河南省各地中小学体育场地建设经费投入状况
按投资主体的性质,可分为国家投入和社会投入两部分.根据河南省第五次体育场地普查数据的统计和分析,农村中小学体育场地建设资金总投入为136576.13万元,占全省中小学资金投入的37.44%.其中国家投入69.17%,社会投入占30.83%.从以上数据可以看出,农村地区的资金投入明显不足,还未达到全省中小学体育场地设施投入的三分之一,而且仍以国家投入为主,社会投入力度明显较弱.
2.3体育器材供求情况
经统计,再被调查的学校中,全省有58.2%的学校体育设施配置根本没有达到要求,而其中有76.5%的学校因体育设施缺乏而不能正常开课.同时,现有的体育设施大部分陈旧、破损,其中不乏由于保管不善、修理不及等人为因素造成.
2.4体育场地设施对社会开放现状分析
根据河南省第五次体育场地普查数据的统计和分析,场地的利用率主要具有以下两个特点：一是在体育场地的开放程度上,标准体育场地不对外开放的占83.44%,非标准体育场地不对外开放的占86.69%.二是在场地的活动人数方面,每周1500人以下的活动场地占68.1%,每周1500人以上的活动场地占31.9%,仅占总数的三分之一.由此可见,河南省农村中小学的场地对外开放利用率较低.
3.结论与建议
针对河南省农村体育场地设施所存在的问题,就其目前现状,结合体育事业发展十二五规划,现提出以下结论与建议.
3.1加大对体育场地设施的资金投入
由于资金投入不足,已经成为制约河南省农村体育教学发展的瓶颈.近年来,国家虽采取了一系列措施来加以弥补,但效果仍然不十分明显.其实学校体育场地设施建设的筹资手段是多样化的,各级各类学校应该调动社会各方面的有利因素,积极拓展融资渠道,采取多种投资方式,争取更多的资金进一步用于农村体育场地设施的建设.
3.2加快发展速度,规范体育场地建设的质量和标准
体育场地设施普遍存在的问题是：场馆质量层次低,高标准体育场馆所占比例小；室内场地少,室外场地多；公益性场地经营收入高,经营性场地少且经营收入低等特点.因此,应从可持续发展的角度出发,以标准化为基本要求、现代化为发展目标,来设计和增建一些所需的体育场馆；保护好现有的标准化场地；将非标准化场地改建成标准化场地.
3.3加强体育设施的开发与利用
由于体育资金不到位,以及体育意识欠缺等原因,再加上生源量较大,导致了体育场地设施的严重匮乏.
3.3.1发挥体育器材的多种功能
根据体育器材和设施的特点,确定其能够发挥的多种用途.如：栏架可以用来跨栏,也可以用作体育游戏当中的障碍；橡皮筋既可以用作跳皮筋,还能够当成跳竹竿的“软竹竿”等.
3.3.2制作简易器材
各个学校可以根据本校的实际情况,结合地域特色等,制作简易的体育教学器材,改善教学的条件.
3.3.3提高场地的利用价值
体育教学应从学生的实际出发,人性化地开展体育运动,并将体育场地器材改造成适合中小学生进行体育活动的场地器材,因地制宜地设计和开发,最大限度地利用空间和时间.
[作者单位：河南师范大学]
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