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高等职业教育有关论文范文,与中美高等职业教育比较相关论文格式范文

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高等职业教育有关论文范文#30340;教义变得无力,人们所需要的是能够解决问题的立竿见影的方法,而这一法则常常是唯一必须得法则.同时,与别国相比,美国的“国家”较弱,而“社会”较强.教育作为美国的一大事业,非常容易受到“社会”和构成它的各种团体和个人的集中影响.学校,尤其是高等职业教育长期以来一直就是以工作着的社区自身向未来扩展的模式,学校的各项计划就是为了使学生获得满意的职业,以及促进社会繁荣和增加福利.正是这些文化特点造就了美国教育,尤其是高等职业教育实用化的特性.

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3.追求“民主与平等”塑造高等职业教育的个性化.

在美国短暂的历史中,人们对自由与民主的追求和向往从来都没有停止过,早期的《独立宣言》就向世人宣布：“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等.造物主赋予他们若干不可让与的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利”.宽松、民主的文化氛围培育了美国人的自主意识、自我观念.美国人很重视把个人作为抉择的具体参照点,这种教育从很年幼便已开始.我们可以从美国家庭生活的一个片断看到：美国家庭里的小孩子从早餐到着装,方方面面都是根据个人爱好作出自己的判断,而父母也非常鼓励孩子自己拿主意,形成自己的看法,处理自己的问题,拥有自己的所属物.因此,美国的学生总是根据自己的兴趣和能力选择课程和职业方向,而美国的教育也就顺应了这种社会文化,在其教育过程中充分考虑、保护和发展学生的个性.

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美国的高等职业教育对我国的高职教育发展有很大的借鉴作用.从文化分析的角度出发,充分认识美国职业教育体系特点的形成原因,有助于我们更好的认识美国高等职业教育体系,并能够从我们的实际情况出发,结合我国自身的文化特征,更好地借鉴与学习,从而促进我们的高等职业教育与就业体制向更加多样化、实用化的方向健康、快速地发展.

参考文献:

[1]《别国的学校和我们的学校》----今日比较教育[英]埃德蒙•,金著王承绪绍珊李克兴徐顺松译人民教育出版社2001年7月第一版.

[2]《中美高等职业教育的比较研究》解春苓,金永涛《教育探索》2008年第4期.

[3]《美国高等职业教育》王晴虹黑龙江教育2006(15).

[4]《美国高等职业教育现状及启示》郑伯学《煤炭职业技术教育》2003年9月第3期.

作者简介：匡薇（1982.7―）,女,讲师,研究方向：英语教育.

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