青年教师有关论文例文,与西安民办本科院校外语师资结构现状相关发表论文

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等方面的变化而不断变化的动态教学.外语教学不是教师达到某种学历或职称就能够胜任的,必须通过不断“充电”学习,随时了解和补充新知识、新信息.校方应积极为教师创造条件,根据教师任职年限分期分批地把他们送到全国著名的重点大学进行培训、进修、参加学术交流、出国深造等,这样既可提高外语教师的水平,借此改善教师的学缘结构,又可稳住现有教师,提高他们的工作积极性,从而全面提高整个外语师资队伍的水平.

同时还要有重点、有侧重的在青年教师中选拔有发展前途的教师作为重点培养对象,通过传帮带的形式尽快让其成才,成为学术带头人或教学骨干.如有的院校就实行了“青年教师成才计划”、“科研团队规划”、“专业教师团队建设”等方案,帮助青年教师快速成长、提高团队整体科研水平等.

⒊加强和规范对兼职教师队伍的管理

如果用好兼职教师的话,那将是一支很有战斗力的队伍.而要用好就首先得管理好兼职教师队伍.对兼职教师队伍要本着“不求所有,但求所用”的原则,精心培育兼职教师队伍,让兼职教师与专职教师形成互补、动态调节,优化师资队伍,专兼结合,努力制定各种优惠政策,增强兼职教师的归属感、责任感,使兼职教师队伍在一定时间内相对稳定下来.民办本科高校可根据《教师法》、《教育法》、《高等教育法》《民办教育促进法》等制定和完善符合民办高校机制的兼职教师队伍管理制度,如兼职教师聘用制度、考核制度、津贴分配制度、专家督导与学生监督相结合的监督制度等,规范兼职教师管理,并依据规章制度与兼职教师签订书面劳务合同,明确双方的权利、义务、责任,建立兼职教师档案,进行优胜劣汰,保证做到学校依法管理,教师依法执教,以此严把兼职教师队伍质量关.

参考文献：

[1]杨德广主编.高等教育学概论,116页、119页.

[2]21世纪教师队伍建设与管理实施全书（一）,40页、44页、47页.

[3]李芳媛.民办应用型本科院校大学英语师资队伍建设问题探讨.教育与职业,2008,1（下）.

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