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潜意识放弃.班在口欲期这一特定时期,缺失了父母的照看和爱抚,口腔运动不但没有给他提供足够的食物能量,更别提给他带来满足感和安全感,这形成了他心理成长中原欲的第一个固着.在班随后的生活中,这种口欲期的固着皆有着体现,书中描写到,他说的第一句完整的话是“我要蛋糕”,他吃从冰箱里拿出来的生鸡,他食量异常的大,不停地吃东西等等.弗洛伊德认为,在孩子没有足够的独立的生活能力之前给其断奶,很可能会导致孩子产生依赖或侵犯的人格.就是因为海蕊很早就给班断奶,班在七八岁到青春期过分依赖曾经照顾过他的青年约翰,就是因为断奶过早,班变得很残忍.

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根据弗洛伊德的理论,处在口欲期的孩子对物体的理解被口欲期的利比多控制,这会导致孩子喜欢破坏东西.在婴儿期,孩子就是通过这种咬噬咀嚼等破坏方式来了解事物和认知世界.如果这一阶段的利比多得到充分的发展,这种施虐的本能自会消失.但是,由于班的原欲仍然固着在口欲期,他便终生难以摆脱这种施虐和破坏的人格.在小说中,班在三岁时,敢袭击家里养的大狗,他在家里欺负哥哥,在学校欺负女同学.逐渐长大的班的性格也因为原欲的固着而逐渐扭曲,他的行为举止怪异,家人便因此而慢慢地疏远他、拒绝与他接触.虽然他与别的孩子表现不一样,刚开始家里人还允许他和别的孩子玩,但因为班不能与其他孩子进行正常的沟通,又喜欢破坏别的孩子的游戏,班的家人便把班扔在在楼上阁楼甚至被锁在房间内.而彼时的班正处在肛欲期,需要父母无私的鼓励和引导来逐步控制自己的排便,他需要父母无条件的爱,而班的母亲海蕊却选择了从情感上慢慢疏远他.在班一岁多时,他爬上了非常危险的窗台,在千钧一发的时候,海蕊赶到了,出声唤回了班,但她心里却在想,我干嘛不晚一点进来呢?这种希望班死掉的潜意识的念头的出现,预示着爱的断裂.班虽然小,但是他肯定感受到了母亲对他无声的厌恶.因为海蕊有时与其他孩子在起居室内玩耍,却从来不理会班.做为父亲的大卫在此时又是怎么做的呢,他比海蕊更甚,他连碰都不想碰班.

在小说中,当班正处在俄狄浦斯情结时,他的家人正在父亲大卫的主张下将他送到一个异常儿托管机构.在那里,死亡在等待着他.这时做为父亲的大卫也表明了他对班的态度：“他肯定不是我的孩子”.父亲对他的完全放弃使班遭遇了人生中第一次可怕的危机.他被父亲像处理无用的东西一样处理掉了.不仅如此,早在班还是胎儿时,大卫不像往日海蕊怀孕时那样,和善地抚慰海蕊的肚皮,而是对海蕊很少过问,在班出生后,原来的好爸爸大卫几乎连碰都不碰他,班在成长过程中几乎从未感受到过父爱,他感受的只是来自父亲大卫的憎厌,在“有他,就没有我们”的残酷想法中,做为父亲的大卫近乎无情的将班处理到了收容机构,就当他已经死了,他没有这个孩子.

这就是典型的不完整的俄狄浦斯情结,是原欲的另一个固着.根据弗洛伊德的理论,当俄狄浦斯情结发生时,男孩对母亲的性意识变得强烈,他会认为认为父亲是一个障碍,父亲是他的竞争对手,但同时也会也意识到父亲的强大.男孩更会害怕被父亲阉割,因此,为了处理好这种对父亲的情感,男孩必须与父亲建立良好的关系,并依赖父亲.在这个过程中,超我才会得以正常的发展.而超我则负责在人的心理中控制人的道德判断.父亲对班的彻底放弃,使得班没有机会与父亲建立良好的关系,也就没法进一步形成自己的道德标准.