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幼儿,一般指的是0～6岁的学龄前儿童.孩子的幼儿阶段,犹如草木刚刚破土,是需要特别栽培和疼爱的阶段,尤其是在营养上,不仅需要阳光雨露的滋润,还需要科学搭配的养料.幼儿的营养,包括是饮食方面的营养,也包括在认知世界方面的营养.幼儿在认知世界的能力上,可以以天为单位,每天都会有新的变化.作为幼儿读物的出版社编辑或者幼儿读物的期刊编辑,其责任就是给婴幼儿提供最科学的精神食粮,让千千万万的婴幼儿在知识的海洋里茁壮地健康成长.
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做幼儿读物的编辑,乍看起来很容易,但想做好却很难.那么,如何才能做好幼儿的编辑工作呢?我的体会如下：
一、作为幼儿读物的编辑,首先是要有一份爱心,真心地去爱孩子,处处为孩子着想.要想到,每一个孩子的健康成长都关系到我们祖国的未来,关系到我们民族的生存质量.此外,就是要对孩子的生长周期和生理周期有一个科学的把握,我们要像孩子的妈妈一样知道幼儿在生长阶段,不同年龄所需要的不同声音和色彩,所需要的不同知识和不同的故事.这一点很重要.如果不研究幼儿的接受和需求能力,那么,编辑策划开发的幼儿读物就会搞错服务对象,编辑的劳动就不会有预期的回报.现在,我们有很多幼儿读物编辑在策划幼儿读物时,很少有认真研究幼儿心理学和幼儿感知和接受能力的,大多数人是在图书市场寻找选题,看什么品种幼儿读物畅销,然后就如法炮制,跟风出版,这样出来的幼儿读物,虽然有搭车赚钱的,但基本上没有可发展的空间,这是一种最没出息的做法.
二、幼儿读物编辑贵在搞一点原创的作品.策划出版原创的作品是要难一点,这需要编辑做很多的准备工作,比如图书市场调研,比如要找合适的高水平的作者,而且还有承受和担当图书出版后市场滞销的风险.但为了搞幼儿图书品种的创新,承受一些风险也是有价值有意义的.现在,很多幼儿编辑不是不想搞原创的幼儿读物,而是不敢承担失败后的责任,这样就很少有人去冒这个风险.所以,每一次申报幼儿图书选题,都是在经过多年图书市场检验的古典诗词里花样翻新,在中外童话里寻找新的角度,在成语故事里打主意,在幼儿歌谣里找灵感,这样七拼八凑一本书或者一套小型的丛书就搞出来了,我认为这种做法是对我们小读者的不负责任.
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三、作为幼儿读物的编辑一定要搞清楚幼儿读物的特点.我认为幼儿读物跟少年读物的本质区别在于：幼儿读物更应该注重图书的视觉形象,用图像说明问题,用图像去传播知识、启发幼儿的思维,用图像去开发幼儿的智力.因为幼儿对字的概念还不明显,他们的思维状态还处于色彩感知阶段.
四、幼儿读物最忌讳的是用成人的语言叙述故事.我们最好让书的编者用幼儿的视觉去看问题,用幼儿的语言去讲故事.成人的语言、生僻的用词、晦涩的句子,给幼儿造成阅读障碍,难以形成感知效应.幼儿读物要真正走进幼儿的生活,用幼儿自己的语言来贴近、吸引他们,而不是制造语言“垃圾”.
五、幼儿编辑要注意的一个问题,那就是要考虑到幼儿图书的购买人.这种读物的购买人主要是妈妈（当然也有少部分是父亲来购买）,而且,其传播途径,都是由妈妈来完成的.比如,妈妈要给孩子讲故事,是妈妈在帮助孩子看图说话,这样,编辑首先要想到图书的文字不仅要简约明快,通俗易懂,而且要极富口语化.
六、还有一个问题是值得注意的,幼儿图书出版不宜太厚,印张不宜过多,更不应该贪大求洋、求全.有一些出版社把改编后的世界著名少儿读物、寓言故事等推荐给幼儿,这是不可取的,如有的出版社把《安徒生童话》、《一千零一夜》、中国的古典四大名著注上拼音改编成各种开本的卡通画册,我总觉得这不适合幼儿阅读.
七、幼儿读物不宜外表豪华,“营养”不足.书的价值在于内容是否有“营养”,而不在于华丽的商业包装.精装本价格不菲,让不少家境不太好的小读者望书兴叹,也不利于家境较
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有位作家曾说过,对儿童文学的要求应当高一些,对低幼文学的要求更要高,就像营养品的要求一样,年龄越小的营养品越精.这话很实在,很有道理.可以说,优秀的幼儿读物,应该是精营养加精服务的结果.因此,目前少儿读物缺乏文化味的现象,必须引起有关方面的重视.
（作者单位：国土资源部宣教中心）
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