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#29031;常人的尺寸标准、行为习惯去做幼儿园的设计.如整个园区应与周围的建筑相对小一号,在室内空间的高度应低于常人的高度,这样才能给幼儿营造一个属于他们自己的空间环境.再如园区里的标志物的高度也应以幼儿的视角去进行计算、台阶的高度也要参照幼儿的步伐、尺寸标准.设计者只有站在幼儿的角度去发现问题,从而才更好的解决问题,做到真正的“以幼儿设计为本”；当然一个成功的幼儿园的环境设计,远远不止以上的设计需求,更多的设计者在于细节上的处理.如在走廊的设计上,如何去增加空间的趣味性；在美工角的设计上,如何更好的发掘幼儿的动手能力；在游戏区的设计上,如何更好的契合幼儿的嬉戏的要求.
新世纪的幼儿教育方式正逐步的向开放型转变,幼儿园环境对于幼儿的教育意义也不断的增强.园区的设计除了满足基本的需求,还应对幼儿的成长发展起到一定的辅助、调节的积极作用.设计没有一成不变的规律可循,对于幼儿园的设计同样没有固定不变的法则,设计师只有不断的学习积累,并结合当前儿童的成长发展特点,回归童真,观察幼儿,走进幼儿,了解幼儿,尊重幼儿在孩子的世界里摸索答案,建立一个适宜幼儿健康成长、具有生命活力能感染他们情绪且积极向上的健康环境.
【参考文献】
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[6]王翠琳.探求新意――幼儿园室内环境设计[J].青岛建筑工程学院学报.1997（02）
【作者单位：福州大学厦门工艺美术学院】
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