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rymuchobligedifyoucan...等等.总之,教师应对教学内容进行归纳总结,对一些常用短语、句型可让学生用套译法.运用套语和常见的固定形式,既可以避免文化差异造成的误译,同时还可以再现商务英语正式、准确、规范的特点.

3.分组竞技教学法

教师可将班级分为若干个小组,让各个小组对同一篇商务材料进行翻译.小组成员可互相讨论,之后每组派一名代表结合小组成员的观点,将此篇材料口译出来.教师应对每组的译文进行评价,学生也可参与评分.最后,评出最佳的译作,教师可在平时分上予以奖励.但前提是,教师给出的翻译材料难度不宜过大,生词不宜过多,原因是课堂时间有限,难度过大或生词过多学生要花时间查阅词典,影响教学进度.一些口译材料,如各种致辞（欢迎辞WelingSpeech、开幕辞OpeningSpeech、祝贺辞CongratulationSpeech等）、商务报告、商务信函都比较适用于分组竞技教学法.

4.模拟情景教学法

翻译教学重在实践性,教师可在课堂上让学生模拟实际的翻译项目情景,如商务会谈、商务演讲、商务报告等.小组各成员都应参与其中,扮演各自的角色,模拟出真实的翻译情景.模拟情景教学法主要培养学生的口译能力,这种教学法一方面能让学生参与课堂,激发学生的学习ĸ

商务英语翻译有关论文范文集15;极性,另一方面能让学生积累一定的翻译实践经验,为将来的工作打下基础.

5.采用网络或多媒体教学

商务英语翻译教学应摆脱落后的教学模式和手段,沿用“一本教材、一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的传统教学手段已远远不能达到教学要求.而采取网络或多媒体教学,一方面可以丰富教学内容,使教学更加便捷、有趣,另一方面可以活跃课堂气氛、增加学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量.如在讲授广告这一商务文体时,教师可在PPT上呈现一些既形象又生动的广告图片,让学生结合图片对里面的广告词进行翻译.还可结合录像、音频及各种实用的商务文件丰富教学内容.课后,教师还可将翻译材料发至学生的群共享,让学生课下翻译.教师也应有效地利用网络媒体与学生进行互动、交流.

高职商务英语翻译教学之我见参考属性评定
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结语

“翻译之功不仅在其内,更在其外.”（李朝曹瑜2011）商务英语翻译不是简单的语言转换,而是要深喑中西文化差异,结合商务英语的语言特点和翻译原则,并采用特定的翻译方法,将原文的意思有效地传达出来.一个优秀的商务英语翻译教师既要具备一定的语言运用能力,又要掌握相应的专业知识和能力.随着对外经济的不断发展,商务英语翻译教学也需要不断的充实和发展.高校应该对商务英语翻译课程予以重视,在师资方面严格把关,培养出一批符合商务经济发展所需的专业翻译人才.

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参考文献：