学习英语类论文范文素材,与在导游英语教学中影视作品的赏析所起到的辅导作用相关论文格式

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摘 要：导游英语是具备旅游专业知识的人学习的实用型英语,是一种具备专门用途的英语.影视作品有很强的艺术感染力,吸收了音乐、表演、美术和文学等多方面的优点.文章主要通过影视作品的赏析,论述在导游英语教学中的辅导作用.

关 键 词：英语教学；导游英语；影视作品；赏析

在英语学习中,学生所使用的听力材料都经过了人为的刻意编排,从语调、声音到速度都是在人为的控制下播放.这与日常生活中人们交流所使用的英语有了很大的差异,这种情况往往会导致学生在跨文化的交流中,不能很好的适应所在的环境,造成沟通上的困难.影视作品中人与人之间的对话,一般都是逼真地再现了真实的生活场景,对话中的人物涵盖了各种身份、职业、文化以及年龄层次,每个人的说话特征都有自己的特色,方便我们熟悉英语交流的真实情形.

一、导游英语的特点

1.实用性强.导游英语的学习重在应用、实践,它是市场化的产物.目前,社会经济快速发展,国际间的交往越来越频繁,利用英语交流的人数也越来越多.随着旅游业的发

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2.广泛的知识面,厚重的文化底蕴.旅游业是新兴的产业,覆盖面特别广,包括历史知识、宗教知识、天文地理、民族风情、文化艺术、历史典故、园林景点等,另外,交通、法律、卫生、货币等常识,也要有一定的了解.所以导游英语学习者必须具备广泛的知识.

3.优美的语言特色.导游英语主要用来宣传中国文化,是中国文化的语言载体,有着很好的美学色彩.导游英语学习者跟其他的英语学习者不同,学习中不能仅仅停留在掌握一门语言的层面,还要提升自身美学的修养.学习者在将来的工作中,利用导游英语的唯美语言,可以准确的传达出地域的文化内涵.尤其是当今社会,人们的审美需求提高,只有具备了这种素质,才可以很好的适应旅游行业的工作.

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4.流利的口语表达.导游英语教学中,必须对学生进行系统的口语训练,在训练中锻炼学生的英语表达能力.这就要求学生必须要有大量的词汇积累以及标准的发音,这是基本的要求,只有掌握了大量的词汇,才可以保证与国外的旅游者交流时,不至于发生沟通上的障碍.

二、影视作品的作用

1.提供真实的英语交流环境.中国学生在学习英语时,都缺乏真正的语言环境,影视作品可以很好的满足学生的学习英语的这种需求.影视作品中人们的交流,都来源于真实的生活场景,具有明显的口语化倾向.学生在观看时会有一种身临其境的感觉,体验到真实的英语交流.通过影视作品,学生可以体验到人们交流中的英语的发音、语速和音高等特征,以及英语交流中富含的情感信息.在这里,学生可以了解国外英语交流的真实状况,摆脱生搬硬套的中式英语教学习惯的束缚.

2.具备丰富的文化内涵,培养学生的学习兴趣.语言都在历史上经过了长期的文化积累,透着深厚的文化气息.影视作品中包含着大量的内容,有风土人情、社会状况、自然地貌、历史遗迹等,学生在观看中就加深了对国外文化的了解.与传统上仅从文字层面了解国外文化相比,影视作品更容易使人记住国外的文化特征.欣赏影视作品时,学生可以完全地放松心情去学习英语,可以激发出学生浓厚的学习兴趣.通过影视作品提高学生学习英语的主动性,使他们主动地学习英语.

3.有助于学生掌握大量的词汇.目前的英语教学严重脱离现实,学生在学习中通过死记硬背很难记住大量的英语词汇.观看影视作品中,会发现电影中人们的交流包含着大量的英语词汇,有些词汇还与真实的场景联系在一起.学生在观看时,通过大量的人物形象、不同的语言风格,在人们的表达中掌握了大量的词汇.典型的声音以及形象有助于学生提高自身的词汇记忆能力,比起传统的通过课本进行文字识记,要容易的多,而且形象的多.

中国的英语学习者普遍缺乏真实的语言交流场景,往往只是通过生硬的课本以及人为控制的英语听力,在教师的指导下进行学习.影视作品可以为学生提供真实的语言交流环境,带给他们丰富的文化体验.影视作品融合了视觉、听觉,调动了学生的许多感官,提高了学生接受信息的能力,在学生口语培养以及思维习惯方面,都有着重要的作用.尤其是导游英语这种实践性比较强的专业,通过影视作品的欣赏,学生在轻松的氛围中感受了英语语言的魅力,增强了文化差异的适应性,是培养语言跨界交流的重要方式,有着明显的成效.

由于影视作品比较贴近西方真实的文化,学生在观看中,可以体验真实的英语交流场景,提高了他们学习英语的兴趣,有助于导游英语教学工作的进行.影视作品在帮助学生提高口语表达能力的同时,也把西方社会的经济、文化、政治等各种信息带给了学生,加深了他们对西方文化的了解.目前的导游英语教学还有许多亟待处理的问题,比如实践机会少、教学内容空洞等,造成学生毕业后还是不能很好的使用市场的需求.影视作品虽有助于导游英语的教学,但还要进行深入的研究和探讨,以期发挥出更好的价值.

参考文献：

[1]尹乐,金泉,邱慧.结合涉外旅游专业特色实施旅游英语的“1+1”教学模式[J].滁州学院学报,2010（06）.

[2]苏琰庭.浅析旅游英语教学中的文化渗透[J].大众科技,2009（03）.

[3]殷大伟.英文电影与跨文化交际――浅析英文电影对提高跨文化交际能力的作用及应用策略[J].现代交际,2011（04）.

（作者简介：林靖（1981-）,女,河南商丘人,本科,商丘职业技术学院助教,研究方向：英语教学与研究.）

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