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教学法类论文范文,与基础教育课程改革下的中学语文散文教学方法相关论文答辩开场白
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107;,社会家庭琐事,风景景物,花虫鱼鸟,均可作为散文的题材.内容精悍,要求忠实于生活,强调真实,散文表达作者对生活的真实感受,往往具有深邃的思想内容,但却不直接表露,常托物言志,借景抒情.比如朱自清在《荷塘月色》,作者那种深深地忧虑与荷塘仅仅地联系在一起.结构上具有“形散神不散”的特点,形散神聚.语言上简洁自然,优美生动,活泼清新,极富艺术表现力,或包含诗情画意,或充满这里的光辉,给人以美的享受.本文url http://www.sxsky.net/wenxue/030333278.html
如何创新方法,在中学散文教学上让散文教学更大程度的优化,提高教学效果,是我们今天要探讨的一个问题.
在我认为,优化高中散文教学法应从三方面人手.
发挥审美语文功能《普通高中语文课程标准》中强调：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力”.的确,语文教学是一门美的艺术,高中散文教学更是美育的重要阵地.因此采用鼓励吟诵法教学,吟诵是学生对文本的朗读,学生通过对散文优美文字的语感体验,进一步感受和理解形象的内在意蕴,唤起学生对作品和对自身生命力的体验和确证.语言文字的东西是需要反复吟诵的,尤其是散文,一定要给学生吟诵文本的时问,因为散文生动的语言无需教师做过多的分析,过多的分析会破坏散文原有的意境,而通过朗读,文中的深刻含义和丰富情感自然而然地就表达了出来.学生的吟诵为课堂教学拉开了情感的序幕,也实现了文本对学生的美的传递.同时,教师应用充满激情的声调来朗读文中富有情感的语段,用美的语调来吸引学生,引起学生的兴趣,把学生带进散文的美丽殿堂.教师自身的朗读应比磁带、课件中的录音更具感染力,教师的优美朗读能造成一种声音在教室回荡的艺术效果.好的散文语言就如同诗一样优美,在朱自清的抒情散文中,语言优美流畅,朴素简洁,清新隽永,给人以美的享受.他注意修辞,语言优美,用字遣词功夫颇深,例如《荷塘月色》中用“泻”形容如流水一般自上而下普照的月光情态,用“浮”形容薄薄的雾气轻盈的情态,准确而传神.朱自清擅长运用整齐而又有变化的短句,加之有规律的停顿,抑扬有
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（二）广泛涉猎散文课程资源,在语文教学课程中,散文所占比重之大,重要性之重,我们在广泛学习课程资源的过程中,应该加强教师的课内与课外资源组合,学生的课上与课下的资源搜索.全面广泛地提高学生的阅读散文的能力和写作笔记.针对学生的实际学习和生活,大量广泛地引用相关课内外课程资源,知道阅读和写作.加强校外课程资源的开发和利用将直接引起教育观念、方法、手段、模式和教学组织形式等方面的变革；学生的主体性将会极大地提高,学生的实践能力,学习兴趣、创新能力等方面将有全新的发展.因此,教师必须认识到开发和利用校外课程资源的必要性、掌握开发和利用校外课程资源的形式、把握开发和利用校外课程资源的原则.校外课程资源的开发和利用应遵循以下原则：
1、目标性原则：明确教学目标,根据需要选择校外课程资源.
2、数量、质量并重的原则：根据教学内容、进度选择校外课程资源,数量要适当,课程资源要配合教学内容,充分发挥课程资源的效能.
3、易用性（包括经济性）和可行性原则：校外课程资源必须容易操作,省时、高效.
4、多种感官配合原则：使用校外课程资源时,尽量组合不同类型的资淅,促进学生的理解.
5、因地制宜、就地取材的原则：校外课程资源的宝贵程度因教育的地理环境不同而差别很大.
参考文献：
［1］余树森．散文的艺术魅力［c］-全日制普通高级中学教科书――语文：第一册．人民教育出版社,2000
［2］王相文韩雪屏主编语文教材研究高等教育出版社,2009
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