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,直到他们犯罪了,老师才如梦初醒.而且有的学校不重视对学生的法律意识教育,学生不学法、不懂法,当然也不会有知觉守法的意识.学校是对青少年进行法制教育的主阵地,通过学校教育这个主渠道,融进法制教育这一重要内容,将对中学生的法制观念和意识、提高学生的法律素质起到积极作用.要做到学校与法制教育的有机融合,应注意以下几个方面的研究和探索：该文url http://www.sxsky.net/wenxue/030336034.html
第一、做到法制教育与课堂教育相结合.打破过去进行法制教育重在形式流于形式的陈旧模式,真正把法制教育提到议事日程,作为德育教育的重要内容,纳入课堂.中共中央、国务院在“四五”普法规划中提出：“青少年学生要在法律素质的养成上下功夫.各级种类学校要开设法制教育课,并且做到计划、课时、教材、师资‘四落实’,保证法律常识的任务在九年义务教育期间完成.”这就为法制教育走进课堂提出了依据,为学校法制教育拓宽了新的途径,为学生接受法制教育的质量效果提供了保障.在‘四落实’中,尤其要注重法制教育师资的培养,建立一支专、兼职并行的、稳定的师资队伍.这样起到“双丰收”的效果.
第二、根据学校思想品德教育与学生的日常行为规范教育特点,做到法制教育与德育教育的有机结合.中、小学法制教育的内容应是中、小学德育教育的重要组成部分,而不应看作是一种补充或延伸,否则会产生是教育负担或者不被重视和现象.传统德育教育注重思想政治、伦理道德、日常行为品质等的教育,虽然含有“法”的内容,但比重不大,位置不突出,存在典型的“遵纪”有方、“守法”无措的现象.解决的根本办法就是切实把法制教育作为德育教育的重要组成部分,突出其位置,纳入学校教育管理整体规划,在有效进行“三观”教育、培养“四有”新人的总体目标下,把培养标准从“遵纪守法好学生”提高到“遵纪守法小公民”的档次,使中、小学生在增强法制观念意识的同时,接受法律常识教育,进一步明确自己在法律关系中的权利、义务和责任.
第三、丰富活动内容、拓宽活动渠道,采取多姿多彩的形式,寓法制教育于各种活动之中,努力促进法制教育与校园活动的有机结合.开展多种形式的校园活动是学校教育管理过程中的有效机制,具有面大、导向性强的特点,法制教育融于校园活动,有利于向家庭延伸,促使家长参与教育.全国法制教育先进地区的做法和经验,诸如开办青少年法制教育学校、参与法律许可的司法活动（参观监狱、劳教所；听现身说法；旁听法庭审判等）、培养较稳定的专兼职法制教育队伍、开办家长培训等,都是值得我们借鉴学习的.
第四、统筹规划,教师学法先行,努力提高自身法律素质,身体力行垂范于学生,使法制教育与师德师风建设有机结合.师德师风建设的一个重要内容就是要求教师要学习和熟悉相关的教育法律和法规,用来规范自己的教育行为,维护和保障师生的合法权益.在新的世纪,没有法律的融合,师德师风建设是难以适应社会主义精神文建设需要的.只有学法、知法、懂法、守法的教师队伍.具有神圣的职业道德观念和教书育人的新理念,才能保证师德师风建设落实在实处,逐步改变形式单一、内容空泛的学习现象.
总之,在依法治国、依法治校的氛围中,通过不断地学习法律常识,同学们的是非观念日益明确,法制意识逐步增强,不但加强了遵章守纪的自觉性,而且认识到法律所禁止的,坚决不做；法律所要求的,必须去做；法律所鼓励的,积极去做.他们常常运用学过的法律知识,从法律的角度去剖析、评论某件事,并且能自觉地运用法律武器去维护自己和他人的合法权益.如有一同学中午上学路上遭遇社会不三不四青年敲诈勒索,及时拨打110,闻讯赶来的警察及时截住了尚未离去的一名作案者,并最终将逃之夭夭的另一名青年捉拿归案.
当然,普及法律常识,增强青少年法制意识,任重而道远,需要做耐心细致的工作,需要时时警惕,防微杜渐,这样,中学生们才能沿着法制的轨道全面发展、健康成长.
参考文献：
［1］李玲王戈《当前在校未成年人法制教育的现状与展望》.
［2］张玫《大连市中小学法制教育工作的现状及思考》.
［3］国家教委、中央社会治安综合治理委员会办公室、司法部关于印发《关于加强学校法制教育的意见》.
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