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摘 要书籍对婴幼儿的心智培养起到十分重要的作用,我们应当注重婴幼儿书籍的设计,不管是书籍形态、书籍内容,以及印刷材料的选择都应进行深入设计,使孩子在浓厚的人文氛围中成长,使书籍设计真正以人为本,成为塑造可持续发展的人的手段.

关 键 词:书籍书籍设计可持续发展

中图分类号:G203文献标识码:A

随着社会经济的高速发展表现出的负面影响,人们已经意识到“可持续发展”是发展过程中非常重要的问题之一.事实上,如果一个社会缺少了可持续发展的人,就会失去精神上的蓬勃生气,必然走向死板和停滞.

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一人的可持续发展应从婴幼儿感知能力培养开始

人的成功不仅取决于智力水平,还与健康的心理息息相关,由此对智慧的理解除了包括智力和智能外,还应包含一种健全的生活态度、健康的信仰、丰富的情感体验、深刻的思想观念.

瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童的智力与成人有根本的区别,这种区别随年龄的增加而改变.在古希腊人接受的教条中,含有对感性的不信任,但他们从未忘记,直接的视觉是智慧的第一个也是最后一个源泉,他们使推理的技术精密化,但又坚信亚里士多德所说的“心灵没有意象就永远不能思考”.因此,对于婴幼儿的心智培养,应从感知开始,增强其知觉能力至关重要,由此打开其视觉思维的大门.

二书籍是实现婴幼儿心智培养的途径之一

英国美学家赫伯特里德说:“通过创造和欣赏美好的事物和艺术品,人的情感就会结晶成美好的形式,这一美好的形式进一步对人的行为起到规范作用.”

由于婴幼儿主体特征决定其行为以被动接受为主,那么使其健康成长必然应塑造一个健康有益的成长环境,以此培养其感知能力,为心智的健康发展奠定基础.

书籍对人所起的作用是潜移默化的.有研究表明从婴幼儿时期开始阅读,对其今后的发展影响很大.那么书籍能够对婴幼儿做些什么呢这个问题实际上决定了为婴幼儿设计书籍的理念,这一理念从某种角度可以简单理解为“创造美好”.

婴幼儿的感知能力培养可分为直接、间接两种形式.书籍是培养其感知能力的主要间接形式之一,也是人们现阶段主要采用的形式之一.通过到位的书籍设计,创造具有“美好”概念的书籍,在“美好”营造的成长环境中,能起到增强感性认识、开发智力、塑造完美人格的作用,使可持续发展的人的培养步入正轨.

三以人为本的书籍设计

1婴幼儿的书籍设计尤其要细分年龄阶段

婴幼儿是个统称,细说起来,婴儿是指一足岁以下的小儿,幼儿是指从一岁到六七岁的小儿.从一足岁到三岁为幼儿前期,即“托儿前期”,从四岁到六七岁为幼儿后期,即“幼儿园期”,亦称学龄前期.在不同的阶段,其发育特征不同,且有着很大的差距,由此在进行书籍设计过程中,必须针对不同年龄阶段进行设计,遵循培养感知能力的一般规律.

非物质社会的到来,使得设计的产品成为帮助人们取得审美的生活形式和生活风格的东西.到位的书籍设计将提供充足的供选择的余地,为婴幼儿设计书籍“到位”关键就体现在充分考虑适合的年龄阶段.通过细分年龄阶段进行设计,可以满足婴幼儿不同发育时期的不同需要.这样的设计也决定了与之相关的教育水平,由此从不同层面书籍设计得到进一步认识,以这种心态进行设计,将得到意想不到的创作灵感.

2书籍形态设计促进婴幼儿智力开发

婴儿通常在六个月时可以开始进行以书籍为主的间接视觉教育.由于婴儿的特殊特征,这一阶段的书籍形态设计主要应从安全角度考虑,如书角的弧线化处理、印刷材料的安全性等等.考虑婴儿眼睛的生理发育,开本选择不易过大,方形圆角的撕不烂的书是现阶段最常见的.

幼儿期感官刺激呈多样化需求,同样可通过书籍形态设计满足这一需求,加入知识趣味化的形态设计是较常见的方式,如将某些相关联的知识隐藏一部分,让孩子在发现的过程中获得,使孩子最大限度参与到阅读中,不仅训练其动作协调能力,还能提高其对知识的兴趣,培养观察能力,使孩子逐步养成认真、专一的好习惯,还可设计立体书,将孩子带到由设计营造的奇妙境界中,还可通过设计更直观生动的书籍,使接受者更容易融入其中并得到美的陶冶,如带有键盘的音乐书,使孩子在敲击键盘的同时咿呀学唱,真正起到启智、益智的作用.

3书籍内容的形式选取

书籍内容的主要形式设计是通过图文来进行,对于图文的视觉传达设计是书籍设计的主要内容之一.针对婴幼儿的不同年龄阶段,设计侧重点应有所不同.婴儿时期的书籍内容以认知为主,主要采用图的形式,通常采用生动具体的高质量实物摄影图片,选择时应考虑拍摄角度,侧重突出被摄物的特征,色彩应鲜艳、逼真,也可选择以写实风格为主的绘画作品,这一类方式的选择,通常用来弥补其他方式不能达到的目的.版面编排通常采用一页一图,或主次相辅,但图不宜过多,多容易造成视觉上的混乱,即不符合视觉传达规律,也不符合婴儿期辨识能力不强的特征.

怎样撰写可持续发展本科论文
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幼儿期的书籍内容在认知基础上,以知识性、趣味性为主,还可以融入突出人文主题的故事,在增强感知能力的同时,使儿童的认识和价值观具有直觉的基础,为人的可持续发展奠定基础.对于婴幼儿联想力的培养可以通过内容选择的形式转换来实现.为婴幼儿设计书籍必须从他们的角度出发,这样才能达到事半功倍的效果.

以上是对书籍设计从人的可持续发展的角度进行的思考.随着非物质社会的逐步深入,设计无处不在.那么作为设计者的我们也应考虑为社会、为人类做些什么,建立以人为本的设计理念是必须的,在此基础上,深入的思考必不可少.

参考文献:

[1]腾守尧:《回归生态的艺术教育》,南京出版社,2008年.

[2]鲁道夫阿恩海姆:《视觉思维》,四川人民出版社,2005年.

作者简介:杨志红,女,1972―,湖北麻城人,河北大学艺术学专业在读硕士研究生,副教授,研究方向:视觉传达艺术,工作单位:邢台职业技术学院.

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