论文网
思想品德类论文范文检索,与中学思想品德生活化教学相关毕业论文网
本论文是一篇思想品德类毕业论文网,关于中学思想品德生活化教学相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于思想品德及课堂教学及中学生方面论文范文资料,适合思想品德论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：中学思想品德课堂教学要“把生活作为本源,以生活为本”.如何引导学生在生活化的课堂中有效地进行学习,培养并形成学生良好的道德品质是中学思想品德教师要探讨的问题.
这篇论文来自 http://www.sxsky.net/wenxue/030362372.html
关 键 词：思想品德课堂教学生活化
作者简介：张志康,男,中学政治一级教师.1995年毕业于遵义教育学院,现任教于贵州省道真县民族中学.
【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1002-2139（2009）-07-0147-01
初中学生思想品德的形成与发展,需要正确的引导和学生亲身实践才能真正内化.由于传统中学思想品德课堂教学实质上是道德的说教,是知识的灌输,因而没有真正深入学生的内心世界,缺乏实效性.
这要求老师在思想品德课堂教学中要充分关注学生的实际生活,并力求让学生带着现实生活中的问题,带着他们主动探索生活的兴趣走向品德课堂,鼓励学生进行自主探究,通过学生的道德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一.
一、创设生活情景教学内容生活化
课堂教学生活化主要是指教学内容的生活化,而创设生活情景是实现课堂教学生活化的一个有效手段.通过创设贴近学生实际的生活情境,把生活搬进课堂,用生活情景再现教学内容,让学生再次体验生活,从而拨动学生的心弦,引发学生的体验.
如在教学“关爱自然,从我做起”一课时,为了增强学生对尊重生命,保护生物多样性意义的认识.运用多媒体演示了《野味餐馆》情景：周末,芳芳一家外出郊游,中午时分,爸爸提议去野味餐馆吃野味,芳芳和妈妈积极响应.在餐馆中,芳芳发现菜谱上有多种国家保护的野生动物而提出疑问,老板回答,“我们都做了好多年,生意还一直不错!”然后组织学生讨论：芳芳一家的行为反映出哪些社会问题?我们该不该吃野生动物,为什么?如果有人请你吃野味,你怎么办?如果你发现有人在捕杀或贩卖国家保护动物又会怎么做?
通过创设生活情景,在课堂教学中再现生活,充分调动学生参与教学的积极性,引发学生体验的愿望与需求,让学生不知不觉地进入境界去感受、去体验、去探索,进而达到自我感知、自我认识、自我教育的效果.
二、创设生活化空间组织形式生活化
通过创设生活化的学习空间,模拟真实的生活环境,把学生置于熟悉的生活环境中来开展教学活动,为学生的学习提供更加宽松的氛围.
如在教学“面对发展变化的社会生活”一课时,把椅子围成半圆形,模仿中央电视台来了个“实话实说”,为学生创设了一个他们熟悉的生活氛围,把课堂教学组织成了一次访谈节目,老师充当主持人,每小组选一名学生当嘉宾,其余学生当现场观众,课堂中,嘉宾和观众畅谈了社会生活各方面的变化,我们中学生该如何面对变化发展的社会生活,以及中学生参与社会生活的意义、方式和注意问题.
在生活化的课堂教学中,学生交流更真实,师生更融洽,老师与学生、学生与学生之间是融洽的朋友关系,课堂中弥漫的是宽松、民主、愉悦的氛围.如在教学“学会与父母沟通”一课时,在导入时,先让学生谈自己与父母相处过程中的各种烦恼,然后把他的家长请进课堂讲述家长的烦恼,然后组织学生自主探究,寻找造成我们与父母沟通困难的原因,并在家长和学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁.
三、布置社会实践活动课后探究生活化
古人说：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.思想品德课的每一课课后都设置了课后探
思想品德类论文范文检索
在教学中,要鼓励学生走出课堂,走向校园、走向家庭、走向社会.可以组织学生开展采访、调查、参观、访问等形式的实践活动,让他们在关注生活、思考生活中获得与课堂教学内容相关的初步的感性认识.
如教学“依法保护人类共有的家园”一课后,要求学生开展课外拓展活动：去调查你所生活的村庄或小区有哪些卫生死角?找找存在问题的原因?想想解决问题的方法?并设计出实施方案.后来,组织学生进行课堂交流.学生设计出了许多方案：有充分利用街道宣传栏进行环保宣传的,有一起合作写环保倡议书的等通过参与社会生活,不仅使学生的认识得到了深化,而且还培养了学生发现问题、分析问题何解决问题的能力.
| 有关论文范文主题研究: | 关于思想品德的论文例文 | 大学生适用: | 自考论文、研究生毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 80 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文选题 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
由此可见,学生的思想政治学习应该是一种积极的、主动的过程,应该是一种内在的需要得到满足的过程.在这样的体验中,使学生能科学地认识自己,掌握一些应付刺激、处理问题的技能,以利于培养高尚的道德情操,使他们在体验中逐渐形成正确的道德认知和道德情感.
中学思想品德课堂教学生活化强调学生是学习的主体,并不否定教师在其间的教育引领作用.教师要在课堂教学中努力为学生营造积极向上的生活氛围,为学生提供有利于主体参与的活动方式.即要通过课堂生活,把学生与其真实的社会生活紧密联系起来,有意识地把学生带到真实的生活中去观察、感受、体验、分析、反思.
总之,课程教材改革不仅要求我们要不断学习新的教学理念,更需要教师在实践过程中不断地审视自己,调整自己的教学行为,使自己能够适应教学改革的需要.
思想品德类论文范文检索,与中学思想品德生活化教学相关毕业论文网参考文献资料：