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摘 要：党的“十七大”提出了在全面建设中康社会过程中深入贯彻科学发展观的指导思想.笔者认为在中学英语教学中贯彻科学发展观也是发展与提高中学英语教育的应有之义.
关 键 词：中学英语教育科学发展观
【中图分类号】G633【文献标识码】E【文章编号】1002-2139（2009）04-0155-01
中学英语教育在当前的教育占了很重要的比重.随着人们对英语的重视,又由于英语教育自身的“外来”特性,使其在中学教育中享受特别待遇.如在当前就业严峻形势下,一些传统专业的大学生在教育系统的就业空间已相当狭中,而英语专业近年来却能以自己的优势一枝独秀,成为在教育领域就业的宠儿.学校对英语的重视程度赶上或甚至超过数学与语文两大学科,而在家长与学生心目中,英语成绩的高低,英语水平的高低也在一定程度上反映孩子们的智商与“地位”.可见,英语教育,尤其是中学英语教育在我们国家呈现出很火爆的情况,似乎前途很光明.但是,在中学英语教育提高的过程中,也存在很多问题,有旧问题,也有新问题.而这些问题无疑都制约着以后中学英语教学的整体发展.因此,如何发展提高中学英语教育成了摆在教育工作者者面前很值得探讨的课题.而在这个新时期关键,胡锦涛围绕建设和谐社会提出了科学发展观.它对我国进行社会主义现代化建设具有重要的指导意义.无疑,在中学英语英语教育中也是很有指导意义.
一科学发展观的提出
胡锦涛总书记在2007年党的“十七大”上提出,“在新的发展阶段继续全面建设中康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持邓中平理论和‘三个代表”重要思想为指导,深入落实科学发展观”[1],同时指出,“科学发展观第一要义是发展,核心是
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二我国中学英语教育现状
我国中学英语作为一门新设的学科,在教育局有关部门和学校的重视下,中学英语发展势头良好,开设英语的学校在西部乡村也达到普及化程度,英语课程自设立以来正在逐步走向完善,课程的教学理念得到了进一步提升、规范.教学研究及教学管理,也上一个新的台阶.但是整体与普遍性地存在很多不足.（一）发展不平衡,尤其是中西部之间,城乡之间,不同群体子女之间.主要体现在教育资源的配置上,师资,经费等在存在很大的不平衡.（二）学校教育中,英语与其它课程的缺乏协调和配合.（三）教学过程中,学生课堂表现评价缺乏整体性,教学互动往往流于形式.（四）英语教学中,应试性远超出了它作为语言的交流作用.且学生听力远低于写作或阅读能力.这些存在的问题严重制约了中学英语教育水平的整体提高.
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三中学英语教育与科学发展观
中学英语教育作为中学教育很重要的一部分,从根本说来,就是英语教育工作者对中学生进行的一种另一种语言技能及其相关的文化的教育.中学英语教育的提高与发展就是要求提高教师的教学水平与技能,学生的英语知识储备和应用交流水平.而科学发展观作为一种世界观与方法论,在平常教学中贯彻无疑对英语水平提高时巨大的指导意义.
(一)中学英语教育的提高与发展
在当今社会及其教育过程中,只有不断提高与发展中学英语教育水平,才能适应社会的需要,符合当今教育趋势,也更能发挥教育的作用,促进中学儿童身心知识人格的健康的发展,为未来打下良好的基础.也就是说,只有提高发展,才有出路,才有希望.不断地提高与发展是每个教育工作者不断地追求.
(二)在教育过程中的以学生为本位
在中学英语教学中,因为教师面对的对象大多数是未成年的学生,他们自身有很强的年龄特点.如,强于基本知识的记忆能力,对新奇有趣的事物有强烈的探知欲,而弱于逻辑思维能力,也不喜欢呆板单调的课本知识.因此,每个教师在教学过程中,坚持依学生为本位,从学生的自身的特点实施授课教学.也成了教学能否最终成功关键因素.因此,每个老师,不能单独从自身出发,或以自己的想法要求学生,或为了贪图方便,而去照本宣科地进行教学,而这些最基本的特点是满堂灌式教学,而缺失学生,没有从他们角度出发,或忽视他们的存在,对他们的主动性与能动性进行了最大的无视.另外,在英语教学中,由于英语是一种外来文化,他自身有负载着很多不同于我们的文化因子,而这些异文化知识对那些有求知欲的中孩子说无疑具有强烈的吸引力,因此,教师应该在这方面主动收集知识,或让学生自己动手收集,进行讲解.这种方式既是学生学习了英语作为语言的基本知识,又可以使引起学生更强的求知欲,取得事半功倍的效果.
(三)全面协调可持续的发展
中学英语教育,它具有整体性,也具有层次性.就一个国家来说,它包括各不同地区,不同民族学校英语教育,及社会中学英语培训,还有国家主管中学英语教育的机构,当然,还可以说有一国人对其的认知水平.就一个地区言,有各个不同中学,关于出售中学英语方面的书店,及当地其它教育机构.就一个学校言,主要包括英语教育师资,学生,学校主管机构及制度,当然也包括环境与氛围.因此,中学英语教育,它自身要求在发展中保持一种全面性,不能单独就某一方面发展而形成了畸形格局.也要求一种协调性,只有这样才能发挥各方面的力量,以及整体力量,达到最佳效果,实现其发展与提高.当然,中学英语教育发展作为一种过程,它必须保持一种可持续性,这样才能实现其长远的发展.
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(四)中学英语教育与统筹兼顾
统筹兼顾作为科学发展观的一种方法,它同样在中学英语教育中具有方法论意义.统筹兼顾与全面协调可持续发展也是一脉相承,不过各有侧重点.它要求在中学英语教育这个整体上统筹各个层次,包括不同地区之间,城乡之间,不同学校之间,以及中学英语教育与数学、语文等其它学科之间发展.实现不同之间的优势互补及整体发展,从整体上提高我国中学英语教育水平.
四小结
总上所述,我们可以知道科学发展观的指导意义不仅体现在建设中康社会,实现中华民族的复兴的伟大工程里,也深刻体现在我们所从事的各项工作中.当然,对中学英语教育的指导意义也是深刻而长远的.因此,作为中学英语教育工作者,我们必须在日常英语教学中深入贯彻科学发展观,提高我们中学英语教育水平.
参考文献：
[1][2]：胡锦涛《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设中康社会新胜利而奋斗》（2007年10月15日）,《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第12页,第14页.
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