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221;的灌输教育,积极、灵活地开展多种教学方式.在英语课堂中,教师应该想出多种办法以多样的教学方法,不断激发学生兴趣.具体做到带着兴趣、带着思索导入新课（如在课前讲个与本课有关的英语笑话,猜个英语谜语,或要学生表演个对话等）；方式多样、形式活泼地展开教学；（利用实物、图片、简笔画等直观手段；自由谈论、角色表演、采访调查等开展活动；通过改写文章、复述课文、讲述英语故事等提高能力.）拓展思维、见解有新度的探索问题；留有激情、伴有悬念的结尾.

2.课堂赏识有度

英语课上有些学生因为害怕说错而不敢说,教师要多加鼓励,以不同的标准评价不同层次的学生,耐心地听完学生的回答,并且绝不吝啬Great/Wonderful/Welldone/excellent/等这些发自内心的赞美,或者在分组练习时用些小礼物作为奖励.如果回答错误千万不能以一种鄙视的眼光对待.应该加以鼓励.然而教师在赞美时也不能千篇一律这样会使学生感觉不到自己的价值所在从而失去兴趣.因此在课堂上,教师表扬和奖励学生要遵循这些原则：41）期望和效价原则.2）奖励内部动机为主原则.3）延后褒奖原则.4）表扬重点是行为而不是人格原则.5)不能太廉价或过度原则.6）不随便比较学生原则.7）公开与私下双管齐下原则.8）尽可能公平一致原则.9）隐恶扬善、找好不找坏原则.10）珍惜学生的这一刻原则.11）因人而异原则.

教师的一言一行都可以让学生感受到教师真诚的爱意,从而逐渐消除上英语课的胆怯心理,同时拉近教师和学生之间的距离,使学生对英语更感兴趣,让学生爱上英语,让英语课堂成为学习的乐园.这些都是本文所讨论的“赏识”,它包括肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容.学生的自信心、进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格,均来自于赏识.因此英语课堂上赏识教育的适当运用不仅能在移默化中改善师生关系,而且能有效地提高学生成绩,促进学生德、智、体的全面发展.

3.各种活动带给学生自信

如前所述,由于职校学生的自卑心理和对文化课兴趣不大,为此,学校应当更加注重大力开展丰富多彩、积极向上的各类活动,（知识竞赛,英语演讲比赛,英语角,大合唱比赛等）使学生能够在各项活动中实现自我肯定、自我欣赏、自我发展的要求,也促使学生在健康活泼、积极向上的氛围中,思想得到提高,意志得到磨练、情操得到陶冶,培养积极的人际交往心理,建立起和谐的人际关系,最大限度地减少心理危机感.我校在这一方面做的较好.例如,我校和国际学校联合办学,在每两年的交流学习中,我校学生可以和国外学生共同生活一段时间.彼此的学习交流和共同的生活给学生创造了学习英语的环境和氛围.

四、结语

众所周知,当下的教育正处在一个与时俱进的时代,时代赋予了教育不断更新的使命,赏识教育就是在新的教育背景下探索出的一种新的教育方式.然而赏识教育这一崭新的教育方式还需要我们全体教育工作者在教学过程中不断摸索、提炼升华,使她能更好的为我所用.相信用赏识教育来指导教学工作,用爱心来浇灌教学,以情激情激活我们的英语课堂,我们的英语教学一定能取得更大的进步.

为什么要写赏识教育毕业论文
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