幼儿园方面论文例文,与豫西南城区幼儿园音乐教学现状调查相关论文查重

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摘要：随着我国素质教育的推进,音乐教育成为基础教育中不可或缺的重要组成部分,特别是音乐教育的低龄化使幼儿国音乐教育逐渐成为教育界的一个热点话题.本文通过对豫西南城区各种级别的幼儿园实施音乐课堂教学的现状进行调查,探讨了在进行日常音乐教学中所存在的问题,并针对所存在的问题提出了一些对策.

关键词：豫西南城区　幼儿园音乐教育　现状　对策

[中图分类号]：H09　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2010)-04-0124-02

一、研究的方法与过程

(一)研究的范围与对象

本文选取十所豫西南地区开展音乐教育的城区幼儿园进行了调查.这十所幼儿园层次为：省级一类园2所,市级一类园3所,市级二类园3所.私立园2所.

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(二)研究的工具与方法调查主要采用的工具是自我编制调查问卷,其中包括教师、家长问卷调查表各一份：幼儿园领导访谈提纲一份.问卷调查于2009年12月首先在河南省南阳市选取一部分幼儿园进行了测试,听取了被测教师、家长的意见,在此基础上又对调查表中的项目进行了修订,之后再到其他幼儿园进行全面调查.共发出教师问卷100份,收回有效问卷100分；发出家长问卷200份,收回有效问卷186份.

本次调查采用的具体方法主要有以下几种：

1　问卷调查：主要用于了解幼儿园音乐教育的实施状况.涉及的内容主要有：实施内容与实施途径等方面.

2　教学活动观察：深入到一些幼儿园,实地观察教师的上课情况,对活动内容进行了详细文字记录,并对幼儿在活动中的行为做了观察记录.

3　文献分析：查阅幼儿园音乐教育和幼儿师资培训的相关文献资料,并进行分析.

(三)调查研究的过程

第一阶段：编制问卷与访谈录.内容是根据幼儿园音乐教育的现状精心设计和筛选编制的.

第二阶段：调查发放问卷.先向教师和家长讲清本研究的目的,在取得他们同意和支持的基础上进行调查,以使收集到真实的信息从而使调查具有较好的代表性和较高的效度.

第三阶段：结果的整理.对统计数据进行统计学上的整理.

二、调查现状结果及分析

1　教材的选择

在被调查的十所幼儿园中,有两所使用了许卓娅主编《幼儿园音乐教育活动》；三所选用了自编教材,安排了唱歌、韵律舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏等内容；有两所没有固定的教材,由教师自由组织教学材料；其它则为加盟一些教学机构,为孩子的全面发展设计的一些音乐活动.由于在幼儿音乐教学的问题上,迄今尚未出台统一的课程标准,所以各国在教学内容的安排和设计上因为教材的不同而显现出较大的差异性.调查中教师所使用的教材主要存在的问题如下：

图1中可以看出,教材方面存在着明显的不合理,没有合理的教材就会影响教师的教学.由于教材的不适宜性致使教师在日常的教学过程中出现的重要问题有：①幼儿教师在具体的教学过程中为了教学方便并不是按照幼儿不同年龄阶段认知发展的特点和音乐学科教学的规律进行选择,造成了内容过于容易而幼儿无所事事,或内容的选取与幼儿生活偏离太远,内容没有实用性.②教师选取音乐活动和内容进行教学时,由于对音乐材料的理解和把握不够,在教学过程中还是不能通过音乐活动的开展,有效地培养幼儿对音乐的体验和感受能力.③对于一些幼儿园采用自己开发的教材,大多数内容是从各种幼儿音乐教材或杂志上摘选,很零散不系统,不能保证幼儿音乐学习的系统性和连贯性,也达不到好的效果.

豫西南城区幼儿园音乐教学现状调查参考属性评定
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2　教授的内容

在教师问卷中针对教授音乐内容的情况出现问题有：

图2显示,教师在教授时大多以教唱儿歌为主,有60％的教师在日常的课堂教学内容为教唱儿歌；而能够培养儿童审美能力与意识的音乐欣赏课只有20％的教师涉及：对于能够培养幼儿即兴创作能力以及想象力的即兴创作与表演课更是甚少接触.造成这种结果的主要原因是：教师在教学中受传统教育观念的影响.传统的音乐教育观念强调

幼儿园方面论文例文对知识技能的培养.重技轻艺,只注重教授幼儿技能方面的知识,而忽视对幼儿审美方面的培养.在当今提倡素质教育的背景下,培养幼儿音乐审美的能力,是我们进行教学的主要任务.有些教师还没有真正的认识到音乐教育的重要性,在具体的教学中简单地认为音乐教育就是教会幼儿唱歌、跳舞,忽视了幼儿的兴趣需要以及幼儿对音乐的感受和体验.

调查表明,教师在实施幼儿音乐教育的途径中虽然呈现多样化教学手段.但几乎所有的幼儿园都采用课堂教授的方法进行教学.有71％的幼儿教师在具体的音乐教学过程中以示范讲解为主：有20％和10％的教师采用了课外活动和自己创设一些情境来教授音乐方面的内容；只有5％的教师使用过电化教育,大多数教师没有使用过现今科技发展所提供的多媒体教学手段.

教师选择的教学途径上出现的主要问题是：教学途径单一化.教师在日常的教学中采取了千篇一律的程式化课堂教学,难以调动幼儿学习的积极性和主动性.

三、对策与建议

1　教材选编应突出的特点

(1)应符合幼儿身心的特点

在知识点的安排上需要尊重幼儿个体的、文化的和语言上的多样化特点,如果作品难度太大,幼儿难以掌握相关的技巧去表现他对音乐的感受.

(2)具有多元文化性

在内容材料选择中应当有一个开阔的多元文化的音乐视野,能够从世界各民族丰富的民间音乐和古今中外我国的优秀创作曲目中为幼儿提供具有多种不同风格的作品.而不仅仅局限于某一民族、某一时期的作品.我们在强调音乐文化多元化的同时,也应强调音乐文化的本土性,并强调音乐多元文化与本土文化的结合.音乐教学中要体现各国各民族固有的文化特质,在儿歌、音乐欣赏及音乐游戏的学习过程中,应侧重于国家历史文化、传统习俗以及相关背景的介绍,而不是具体知识的识记和应用.

(3)体现游戏性和趣味性

在教材设计中可以将音乐融入以游戏为主的活动.在游戏过程中幼儿之间的关系产生了变化,需要同伴的合作.在教材中突出游戏性的特点,既能建立同伴间的信任态度也培养了纪律性.幼儿在游戏活动中丰富了想象力,增加了学习的趣味性,培养了对音乐学习的兴趣.

如何写幼儿园一篇好的本科论文
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