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摘要：新《体育与健康课程标准》从2001年秋季开始在全国38个实验区进行实验,两年多来已发展到了1642个,实验区涵盖了3500万中小学生参与实验,其发展速度之快,改革力度之大,是前所未有的.由于长期受传统理念的影响和束缚,作为中学体育课程主要教学项目之一的田径运动,该选择哪些教学内容,如何组织这些内容并通过教学实践以实现新课程的目标,目前还存在着较大的问题.

关键词：田径教学内容　建议　改革

[中图分类号]：G807　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2010)-03-0124-01

2003版的《高中体育与健康课程标准》,同样把田径类项目列为高中阶段体育课程的主要内容.在新课标下,新型的田径类教学内容体系,更能在中学体育课程教学过程中,体现“健康第一”、“面向全体学生”、“实施素质教育”的教育理念.中学体育运动教学具有极大的价值,全面地、科学地认识田径运动,科学地、合理地开发中学田径类教学内容,其重要性也日益彰显.在中学田径教学中,只有融入能够有效地发展学生身体素质和基

中学体育方面有关论文范文数据库础运动能力的田径健身运动项目,才能更好的为课程目标服务.本文通过对现行教学内容及存在问题的调查,找出解决的方法,得到中学田径教学内容的要求,并对中学田径类教学内容改革提出建设性的建议.

一　中学体育田径运动定义

高等教育出版社出版的田径教材对田径运动的定义为“田径运动是人们用于竞技和健身的走、跑、跳、投的身体运动,也就是说田径运动包括田径竞技运动和田径健身运动.”

二　田径运动的价值

1.田径运动教学价值

田径运动能培养人的勇敢顽强、拼搏进取的意志品质,能培养人遵守纪律,增进责任感和集体主义精神.田径运动是个人项目,更多地依靠自己独立地完成任务.田径运动也有利于人心理素质的培养.

2.田径运动的健身价值

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短距离跑是人体在无氧条件下进行的一种运动,它能使有氧系统酶的活性增加,能提高人体的最大摄氧量,同时还有助于提高中枢神经系统兴奋和抑制的灵活性；从事长距离跑和竞走能增进心脏和呼吸系统的工作能力；跳跃是人体在短时间、高强度神经活动和肌肉用力克服障碍的运动,能使人的感觉机能得到提高和加强；投掷项目是表现人体力量的运动,能使人体肌肉发达,力量增强,改善人体灵活性.

3.田径运动的竞技价值

在竞技体育中,田径是公认的大项.它的奖牌最多,素有“得田径者得天下”之说.各种大型综合运动会,最后一项比赛一般都是田径项目比赛,往往在最后田径比赛的角逐中决出人数团体的胜负.田径训练一般要求的条件不高,选材面广,参加人数多,而且是个人项目,项目投资与奖牌比小,效益高,所以,田径项目一直被列为竞技体育中选择的重点.

三　现行中学田径教学内容存在的问题与解决方法

问卷调查显示：教师有47％和29％选择了竞技内容脱离生活实际和趣味性、个性化不够,学生的选择则较为平均.数据表明,很多教师都已经意识到,中学田径课程中教学内容的选择最为关键,教学内容所表现出的生活性、趣味性,对学生来讲,具有提高学习动机,提高学习效率的功效.学生对现行田径教材存在主要问题的看法很不一致,这说明学生的个体差异较大,对田径教学内容有着不同的需求,而现有的教材很难从根本上满足不同学生的实际需要.

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解决方法分为2类.初中阶段内容构建设想；应在传承田径运动文化与基本知识的前提下,充分利用非竞技田径类健身运动普遍发展全体学生身体素质,发展基本运动技术、技能,让有能力的学生尝试、体验田径竞技运动项目；高中阶段内容构建设想：高中阶段,在提高体能的基础上,充分顾及学生的兴趣和个性特点,选择一两项田径运动项目进行系统学习.同时积极开发拓展内容,调动学生的学习兴趣、提高学生的实践能力,为终身体育服务.

四　结论及建议

结论：田径运动具有健身价值、竞技价值、教育价值和基础价值.通过对中学《体育与健康课程标准》的分析,我们得出,选择教学内容应符合以下几点的要求：符合学生的身心发展特征、注意教学内容的实效性、关注学生的运动兴趣、注意教学内容的科学性.

建议：应建立田径健身教学体系,使田径教学充满生机和活力,应进一步修改完善《体育与健康课程标准》,应改变田径教材单一教学为复合教学,运用“一主多项选择”教学活跃课堂,应改革田径教材单一考试为综合考试方法.

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