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0;经济实力,在教师的培养、培训I和引进方面具有无可比拟的优势,因而教师紧缺的状况并没有西部地区那么突出.在经济欠发达的广大西部地区,集“老、少、边、山、穷”为一体,经济上极为困难,而困难的经济成了教育发展的瓶颈,影响了小学英语教师的培养、培训和引进.此外,城乡之间小学英语师资的配置也不合理,在城市的部分小学里,教师超编的现象很严重.与此相反的是,广大农村尤其是边远地区的农村的小学英语师资却严重短缺.本文来自 http://www.sxsky.net/wenxue/030364120.html
从我国大部分开设外语课程的小学师资条件和语言教学环境来看,年龄这个优势并没有得到充分的开发和利用.因此,“外语学习越早越好“在中国的大多数地区并不适用.
3,结语
综上所诉,无论是“关键期假设”还是我国的具体国情,都不能成为“外语学习越早越好”的有力支撑.而桂诗春也指出,人的认知能力一辈子都在发展,并不限于儿童时代.因此,笔者认为,年龄不应该成为外语学习的决定因素,而“外语学习越早越好”的说法也应该慎用.
作者简介：李婷,研究方向：外国语言学及应用语言学方向.
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