当前位置 —论文—汉语言文学— 范文

英语教师相关论文范文数据库,与地方本科师范院校英语教育专业课程设置改革取向相关论文查重软件

本论文是一篇英语教师相关论文查重软件,关于地方本科师范院校英语教育专业课程设置改革取向相关开题报告范文。免费优秀的关于英语教师及教育实践及教师教育方面论文范文资料,适合英语教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

管“懂”不管“会”；重视教育理论的阐述,忽视教育技能的培养.因为各种原因,没能够对学生进行具体的、逐项的训练,以形成扎扎实实的技能.例如,教育信息化离不开教师教育信息化.教师是教育信息化的重要对象,当前的问题主要表现在：学生学习计算机大多只是单纯学习技术,有的只是为了应付各种计算机考试,与自己的专业知识没有结合起来,比如将来在英语教学中如何使用计算机和互联网?利用互联网能给英语教学带来什么?这些问题他们知道得很少.另外由于扩招,师范院校存在师资、教学设备、课时安排的不足,学生实践、练习不够等问题；教师技能培养的各阶段性目标不很明确,缺乏系统性的课程支撑.

本篇论文出处:http://www.sxsky.net/wenxue/030365293.html

二、地方本科师范院校英语教育专业课程改革路向

1、课程目标与理念要突出英语师范教育的特色：教师教育是一种培养师资的专业教育,其专业性需要相应的课程体系的支撑.在英语教师专业化发展过程中,我们应该把教育科学类课程列入专业课,并视之为英语教师教育专业标志性课程.实践证明：一个合格的英语教师,不仅应该具有系统的英语知识,较熟练的运用英语的技能、扎实的英语教师职业技能,还应该具有较强的教学实践能力,对教学问题的反思意识与批判精神,这就要求我们确立起普通文化课、学科专业课、教育理论课和教育实践课的合理比例.20世纪70年代末,国际劳工组织和联合国教科文组织对70多个国家教师教育的调查显示,各国教师教育课程的比例大体为,学科专业课大约占35%,普通文化课和教育理论课各占25%,教育实践课占15%.［２］（Ｐ７４）在整个课程体系中,教师专业课程占40%,教师专业性特征明显.地方高师英语教育课程结构的比重应该从实际出发,经过充分科学的实证研究,确定合理的结构比重.这些课程的合理整合,共同构成了专业化英语教师的必备知识,体现出英语教师培养的专业要求.总之,基于英语教学的跨学科特点和社会性特质,我们要强化以教育为基础的、更为全面的综合性英语教师教育,加强学生在教育心理学、教育学和社会学方面的专业修养,通过语言教学全面培养和发展学生的个人综合素质.

2、突出实践性课程的地位：教师职业是一种实践性很强的职业,需要较强的教学实践能力.实践能力的培养不是简单地把他们所学知识应用于实践.很多学生虽然英语语言基础较好,也学了教育学、心理学,还是不会教书,这就是问题所在.对于英语教育专业的学生来说,一方面必须打好英语基础,重视听、说、读、写能力的全面训练,培养扎实的语言运用能力；另外一方面必须在不确定的教学情景下学会变化、适应、融会贯通、批评、创新,把所学的教育理论知识和英语专业知识变成教学工作所需的临床知识.这种实践性知识并非技术层面的操作技能,而是基于教师的个人经验和个性特征,需要借助批判与反思而获得.因此在教学过程中,要重视学生个人经验的形成与丰富,多为他们提供机会体验隐含在英语教学中的隐性知识,重视反思意识与批判能力的培养,使他们在实践的基础上形成个人经验的积累,借助反思与批判升华实践经验,形成实践知识,并在此过程中获得自身专业的发展.具体地说,就是要科学地安排教育见习和教育实习.变集中实习为分散实习,形成实践―反思―再实践―再反思的教育模式.学生只有以这种实践性知识为基础,才能够消除对专家的迷信,找到自己知识的生长点和自我专业发展的空间.

3、关注学生专业态度课程的建设：教师的发展除了功能上的发展外,还包括态度上的发展.专业态度是教师主体对自身职业的理智性的价值判断和情感体验.教师专业态度是价值观的基础,是构成教师个性的重要因素.高等师范院校课程的主要使命是在他们身上“发展社会期待于他们的伦理的、智力的、和情感的品质,以使他们能够在他们的学生身上培养同样的品质[2](P236).学生专业态度的形成过程也就是其专业信念的发展过程.专业态度的形成过程是一个循序渐进、不断深入的过程.[3]（P75）我们要通过隐性课程的开发与实施,例如校园文化的建构,让学生感受到实际存在的之所以成为教师的东西,对学生迅速适应教学文化及教育改革起重要作用.只有学生树立强烈的专业化的教育理念,视自己为教学过程的促进者、改革者、决策者,才能在整个专业培训生活中,自觉地接受专业训练、研修专业道德,进行教师专业人格的塑造,提高从教素质.实践证明,专业态度的形成与专业身份的建构是促进学生实现自我专业成长的内在动因；高度的敬业精神既是教师健康的心理素质,又是教师崇高的职业道德.学生如果没有对自己做人的基本要求,没有基本的道德准则,没有对教师这个职业的敬畏感和认真投入,没有搞好教学工作的强烈愿望,就不可能成为一位优秀的英语教师.

4、设置科学、合理的教育科研课程：英语教师职前教育是教师个体专业性发展的起点和基础,在现代社会迅速发展和教育深化改革的背景中,英语教师应当而且必须成为研究者.如何培养学生的教育科研素质,使他们能够通过系统地自我研究,通过研究别的教师和通过在课堂研究中对有关理论检验实现专业上的自我发展.这已经成为英语教师职前教育必须重视的一个问题.教育理论是一种独特努力的产物,离开学习主体的研究性学习活动是不可能理解教育的意义,正如赫思特所言,“从理论基础到实践原则的转化,从来就不是一种简单的演绎过程.教育理论对实践的价值,并不在也不可能提供确定性方案,而在于开拓实践者的视野――教育理论作用于教育实践的机制具有内在性、间接性”.[4](P35)如果学生不具备研究的素质,那么他既不能真正习得教育理论,更不会运用理论.教育科研素质不仅是学生实践性知识获得和发展的基础,也是学生终身可持续发展的基础.只有具备了教育科研素质,学生才能成长为有思想、有能力、有悟性的教育实践主体.学生在创造性的实践中实现了自身的发展,体验到职业的乐趣,感受到职业价值的尊严.我们应该在教学中确立全面发展的理念,根据教育科研素质的内在规律来设计规划相关课程,要着力营造批判的、反思的、研究的文化价值取向.例如：实践证明论文写作是培养学生思考能力和科研能力的重要手段,因为“一个完整的写作过程就是一个完整的反思和研究的过程”[5](P46)我们要充分利用写作这一反思功能,使学生在思考理论的同时发展实践能力,在反思实践的同时促进反思,提高理论水平,增加学生知识结构中解决实际问题能力的知识比重.

怎么撰写英语教师毕业论文
播放:27942次评论:3729人

地方本科师范院校英语教育专业课程设置改革取向参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于英语教师的论文范文	大学生适用:	学士学位论文、大学毕业论文
相关参考文献下载数量:	11	写作解决问题:	学术论文怎么写
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文选题	职称论文适用:	期刊发表、中级职称
所属大学生专业类别:	学术论文怎么写	论文题目推荐度:	经典题目