关于英语听力相关论文范本,与如何利用英文电影提高英语听力相关论文发表

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摘 要：听力是英语教学中四项基本技能之一,也是中国学生的一个难点.随着多媒体的普及,英文电影已广泛应用到英语听力教学当中来了,如何合理的将英文电影广泛应用到学生的听力教学中,有利于提高学生的听力意识、丰富听力教材、改进听力方式以及促进多媒体设备的利用,从而改进学生英语听力的现状.

关 键 词：英文电影英语听力教学

作者简介：文辛,女（1982-）,籍贯：陕西渭南,学历：本科,职称：助教,作者单位：渭南师范学院.

英文电影作为一种大众消费娱乐不仅可以在电影院观赏,而且可以作为一种教学内容引入课堂.经典英文电影是西方生活的一个缩影,题材多样,内容丰富,语言真实鲜活,文化内涵深厚,同时它融文本字幕、语音、图像等多种信息传播媒介于一体,为学生创造了真实生动的语言环境,能激发学生学习的兴趣.因此,我们可以尝试利用英文原版电影来改善目前学生英语的听力状况.

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一、选择原版电影进行听力训练

学生的听力练习大多在语音室进行,形式也都较单一.一般都是由老师播放一些与课本配套的语音材料,材料上的发音都比较规范.而电影它是一个声音与图像的结合体,将视觉刺激和听觉刺激有效地结合在一起,这是其他学习手段所不能达到的,而且一部好的发音清晰地道英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分.对于任何一门语言,语音是基础,它不仅包括单词的发音,还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式.至于语调节奏,如果只是单纯地听听力材料,而没有进行其他形式的语调训练,说话的方式就显得很呆板.只有身临其境地感受到地道的语言表达,面对面地交谈,感受语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大的震撼力,才能说出一口流利的英语.对于一部发音清晰地道的电影,学生可以模仿英语电影的对白、独白,极大提供自己英语口语的语音语调及实际运用能力等,是非常理想的英语口语训练手段.

二、有步骤的进行听力训练

看电影前一定要做一些准ࣧ

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1、看电影时,抓住关键字词.当我们再看英文电影时,经常会为一两句台词没有听懂而发愁时,你可能又错过了一句能帮助你理解上一句台词含义的句子.所以,如果你的词汇量不是很大,那么你就需要对电影中的人名,地名,形容人或事件的形容词,动词或短语等做重点理解,其他的可以联想理解.

2、边看电影边研读剧本.你可能觉得自己的词汇量很大,看英文电影没有多大问题,其实电影中的很多对白充斥着一些习惯用法和美国人独有的思维方式,要多看多听,才能适应它.

3、反复精听.争取听懂每一个单词,可以采取听写的方法.

4、做到语言、文化和思维,三位一体化.一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维,边思考边背诵,大约坚持一段时间,你就可以用英文思考了.背诵时一定要注重模仿.

三、利用英文电影改进听力方式

实验心理学家Treichler做的实验证明：人类获取信息的83.5%来自视觉,11%来自听觉.同样的学习资料,如单用听觉,3小时后能保持所获知识的60%,3天后降至15%；单用视觉,3小时后能保持所获知识的60%,3天后降至40%,视觉听觉并用,3小时后能保持所获知识的90%,3天后降至75%.这些数据说明了视听并用对增加信息摄入和加强记忆的作用很大.电影集图像、声音为一体,给学生同时传达图像信息和声音信息,从而把形象和语言结合起来,充分调动学生的视觉和听觉,为学生自然主动地听营造了良好的氛围和环境,激发学生的求知欲,从被动地接受到主动地学习.把英文电影引到课堂,可以让学生在更真实的语言环境中听英语、说英语；而且可以丰富课堂学习,学生不再仅限于听材料,做练习,而是可以融入电影的情节中去,参与对电影的探讨,扩大思维的空间,提高学习的热情.

四、原版电影题材的选择

英文电影题材的选择也是至关重要的.因为学生听力水平不一,不能一概要求他们听懂、看明白某部电影,所以正确选择电影题材是至关重要的.说到看原版英文电影,我们第一反应就是看现在最流行的,炒得最热的大片,其实这样很不利于联系听力.现在的大片过多地强调感官刺激,而忽视语言的锤炼.听力的练习,如果是初级阶段,可以选择那些与日常生活比较贴近、故事情节较强的影视材料,如肥皂剧.不要选择那些专业术语较多或是逻辑推理较强的影视材料,如科幻、法律、医学、刑侦等.也不宜选情景剧,故事情节不足,有碍学习者对剧情的理解,另一方面情景剧对话多、信息量大且密集度高.此外,也不要选择卡通片,因为卡通片的角色的语音和语调其极夸张,不易理解.建议采用电视剧作入门材料,每一集比较短,情节交代比较详细,剧情发展比较慢而又相对独立,便于理解.对于高年级的学生来说,练习听力,可以选择具有较浓文化背景的奥斯卡影片,让学生在提高听力的同时,加深对西方文化的理解,提高跨文化意识.在时间有限的情况下,则有选择地播放经典片段.观看前,教师对影视内容、人物特点、演员背景和相关文化知识先作简单讲解,并且布置一些预测问题,这样有助于学生更好地理解电影主题.

总而言之,研究和实践都表明看电影确实是一种学生很喜欢的听力训练方式,通过原版英文电影进行教学能创造最佳的英语学习环境,有利于我们了解西方文化,掌握英语语言风格,丰富语言文化知识和言语技能,成为促进大学英语教学的重要手段,真正体现了英语教学中的寓教于乐.因此,看电影是提高学生表达能力非常好的工具,因为它可以更大地激发学生学习英语的热情,提高学生的听力技能,也让学生了解了不同国家的历史、文化以及风土人情,无形中扩大了学生的知识面.

参考文献：

1.李月林.英文电影欣赏教学新探[J].四川外语学院学报,2003

2.刘兰英,温林妹.英语视听说一体化教学的实践与体会.井冈山医专学报,2005

3.谭云杰.英语方法论一多视角,综合性的英语学习方法.长沙：中南大学出版社,2002

4.张红玲.外语教学中开设录像课的重要性.外语电化教学,1998

5.薛燕.英文原版电影用于听说教学初探.山西农业大学学报,2007

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