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摘 要：幼儿时期正是人的感性与理性生理与心里大发展时期,社会越来越重视幼儿的教育状况与教育手段,而音乐是一个集结了知识、语言、节奏、旋律、生活常识、经验等众多元素的美的学科,经科学试验表明,音乐对幼儿成长发育有着不可估量的促进作用.

关 键 词：幼儿；音乐教育；发展

作者简介：高雅琴（1973年6月）大学讲师,籍贯内蒙古乌兰察布市,研究方向：音乐教育与研究方向

一个发展的人有几样重要标志：一是：健康的体魄；二是：服务社会的能力与职业；三是：高度的理性；四是：丰富的情感；五是：符合该社会形态的道德观与价值观；六是：感受美的能力.诸多教育中,对这些方面皆有功效的科目不多,而音乐却是其中佼佼者.音乐教育虽不能让它们齐头并进,却也裨益不小.音乐教育对幼儿发展的促进作用更不可忽视,下面我从几个方面分别探讨一下：

一、音乐对幼儿大脑发育的促进作用.

二十世纪六十年代美国医生发现了人类左右脑的不同,而人类有关音乐的才能归右脑管理,六岁以前儿童是大脑开发的最佳时机,实验表明：聆听音乐,参与音乐有助于右脑的开发.在音乐的伴奏下幼儿学习抽象化知识效果更加,例如：两岁的孩子在记忆表情、图片时候,有音乐伴奏与没有伴奏效果截然不同,一是记忆量大大扩大二是记忆时间提前.所以在幼儿教育中,教育者应当有目的有计划的选取适合的音乐开发幼儿大脑.

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二、音乐教育对婴幼儿感性理性的培养

音乐本身是感性与理性的高度凝练,音乐的节奏、旋律、主题发展、和声等等无一不是严谨的逻辑,惯于聆听和感悟音乐,当幼儿把思维有意或无意的沉浸在音乐中后,在潜意识中对理性的培养已经大有裨益.而无论什么音乐它都是人类情感的外在体现,所谓音乐无国界也是因此而生,一首外国歌曲尽管听不懂它唱的是什么,但是它的感情基调我们却可以感受出来,是悲伤是欢快还是别的什么.幼儿在聆听音乐时必然沉浸在音乐的感情世界中,久而久之有助于幼儿对各种感情的感悟和表达.

三、音乐教育有助于幼儿丰富想象力和创造力.

音乐是具体的,而音乐所表达的内涵却是抽象的.以《采蘑菇的小姑娘》为例,在教授词曲时,教师必然要给幼儿营造一个“采蘑菇”的气氛,甚至让幼儿通过想象自编自演一出采蘑菇的情景,于最初始这是有助于音乐学习的,但久而久之幼儿通过长时间的练习,幼儿想象力必然更加丰富.有实验表明,幼儿在进入音乐状态后,除了学习已有音乐还会有一定的自创,这并不是随机的走调的翻唱,幼儿所谱的曲调并不是唱过一次便弃之不顾,他会经常性的反复吟唱,对自创曲子（或不能称为曲子）的喜爱程度不亚于已有的老师教授的优美歌曲,甚至又有过之.另外幼儿还会对歌词进行篡改填以自己喜爱的自作词,而且不亦乐乎有过一次后,还会有多次这样的再创造.这对幼儿的想象力创造力将产生不可估量的促进作用.

四、音乐教育对幼儿人格和韵味的塑造.

好的教育是让人受用一生的,而音乐教育正属于这个范畴,音乐本就不是用来学习的,他是一种灵魂的感悟,尤其在幼儿教育期间,老师没有必要也不可以去教授幼儿识谱填词奏曲,而是主要演奏音乐带领儿童沉浸在乐曲的灵魂当中,持之以恒,音乐的旋律感会在潜移默化中影响幼儿的发展,陶冶其情操.在他成长之后于一举一动,一言一行,一文一字中不自觉的会流露出音乐的旋律优美.

五、音乐教育对于幼儿集体意识的培养.

音乐之变幻无常是其他学科望尘莫及的,可以单奏也可以合演,在幼儿教育中,尤其在幼儿园是以合演合奏为主的,每个幼儿对音乐的掌握程度,大家的配合程度,纪律性与社会性都大大提升,例如,谁先唱谁后唱,甲唱至何处乙接唱,谁拍桌子谁鼓掌,这都需要极强的配合意识.同时也是幼儿纪律性&

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六、音乐教育对幼儿文学的助益.

幼儿的语言能力尚未发展成熟,有待提高,而音乐和语言是密不可分的,且所有适合幼儿的歌曲几乎都是一个完整的故事,在教授音乐的同时涉及语言,如果老师善于把握,能有意的提高语言的地位,有机的把语言与音乐合而为一,例如为幼儿弹奏《高山流水》或者别的意蕴深沉的曲子时,伴随上诗词文章的朗诵,或者让幼儿为音乐编自己喜欢的故事,这一切幼儿园常用手段在儿童并不知情,游戏一般的活动中已经得到提高.再则儿歌等适合幼儿吟唱的音乐,歌词简单明了又便于儿童记忆,在幼儿记忆中可储存较长时间,且因为浅显,幼儿可以理解大半歌词意思,丰富了幼儿的词汇,简练的歌词朗朗上口,使幼儿容易从中学到简单的优美的句子,增强了儿童的表达能力.

七、音乐教育对幼儿的智识教育.

幼儿知识浅显生活经验有限,适合幼儿学习聆听的音乐多为儿歌一类,儿歌所描述的是大多为生活常识,风雷雨电,土木金石或者花鸟虫鱼动物世界,这对开阔幼儿的眼界,激发儿童的求知欲,好奇心理,有极大的促进作用.因此儿歌类的音乐可以使幼儿获得新的经验和智识.

儒家有六经,《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》虽则《乐经》已经失传,后世单论五经,但能与五经并列,可见圣人对音乐的重视,乐之育人非一言可蔽之.音乐对幼儿的教育是多方面全方位的,从身体到心里都有所裨益,配合音乐的舞蹈可以锻炼身体,音乐的灵魂可以陶冶情操,在不知不觉中影响幼儿一生.大力发展幼儿音乐教育,营造幼儿的音乐环境是极其必要的,幼儿园、家庭、社会都应该为之付出努力.

参考文献：

[1]陈帅：要注重孩子的家庭音乐教育[J],中华少年：教学版,2011（1）

[2]刘霞：通过音乐教育促进儿童全面发展――访北京师范大学王懿颖教授[J],教育导刊,2002（8）

[3]宋青：自主性音乐活动对促进幼儿创造力发展的研究[J],上海教育科研,2001（9）

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